小学科学_减少丢弃及重新利用教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《减少丢弃与重新使用》说课稿 一、教材分析 城市垃圾问题，这是与人们生活最息息相关的环境问题。我们抱怨环境脏乱差，我们要改变自己的环境，大多指的是解决垃圾问题。本课是六年级下册第四单元《环境和我们》的第3课，本课教材分为两部分。 第一部分，减少丢弃 1， 包装盒的观察研究 2，给生产厂家写几点减少包装浪费的建议 第二部分，重新使用 1、讨论三种常见垃圾的重新使用的多种方法 2、想办法让更多的物品重新发挥作用 我觉得，教材上详尽的研究包装盒和给厂家写建议的部分的设计，那是让学生研究遥不可及和力所不能的事。现实意义不是很强。因此，我在教学过程中，弱化了“包装盒的观察研究”这一内容，强化了“生活物品的重新使用”环节。 二，学情分析 六年级的孩子们都有一定的日常生活经验，通过前两课的学习，他们已经知道垃圾可以通过填埋和焚烧等方式进行集中处理。所以接下来我从他们的日常生活早餐出发，最后再回归到他们的实际生活中，这种研究方式他们比较容易接受。我相信只要引导到位，一定会激发出孩子们许许多多让人惊叹的奇思妙想，并会为他们奠定一个健康环保的生活态度，这一定将成为本课的一大亮点。 三，教学重点：辨别哪些垃圾是不需丢弃并可重新使用的的，并设计重新使用的方案。 四，教学难点：让同学们意识到减少垃圾，削减垃圾数量是解决垃圾问题最根本最有效的措施。 五，三维目标 教学目标：减少垃圾很重要，常用的方法是减少