小学数学_年月日教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《 年 月 日 》教学设计 [教学目标] 1、知识技能目标：通过课前预习调查，使学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月、平年、闰年，记住各月及平、闰年的天数，初步学会判断某一年是平年还是闰年。 2、过程方法目标：通过观察、比较使学生会快速判断平、闰年，二月的天数及各个月的天数。 3、情感态度价值观目标：在探索学习的过程中培养学生自主、探索、合作学习的能力，以及观察、概括能力，促进学生数学思维的发展。让学生通过亲身参与实践活动，获得情感体验和成功体验，培养学生愿学、乐学的兴趣。渗透珍惜时间的思想教育和爱国主义教育。 [教学重点] 发现并掌握平年和闰年的判断方法。 [教学难点] 掌握判断年份数是整百数的年份是否是闰年的方法。 [教学准备] 多媒体课件等。 [教学过程] 师：同学们，今天来这里上录像课，你们高兴吗？ 生：高兴。 师：老师也非常高兴，还给你们带来了谜语，我们一起读读。 生：读。 有个宝宝真稀奇， 身穿三百多件衣。 每天都要脱一件， 年底只剩一张皮。 师：打一物品，谁来猜猜？孙玉晴。 生：年历。 师：同意她的意见的请举手。这么多同学都是这个答案，我们看看答案吧！ 课件：年历。 师：年历在生活中和我们息息相关的生活用品，大家都很熟悉。从年历上我们可以知道年月日的知识，今天我们就学习年月日的知识。 （板书：年月日） 师：课前老师让各研究小组进行研究了，这节课由你们来汇报，准备好了吗？ 生：准备好了。 师：先有请第一研究小组的同学上台汇报。 第一研究小组：上台汇报。大家好！我们是第一研究小组的成员，我们组研究的是年月日的来历。 一组韩锦程：现在由我来发言，一年，就是地球绕太阳公转了一周的时间。全长为365天又1/4天（365.2422日），也就是365日5小时48分46秒，这叫回归年。 历法上的年为了应用方便，不采用回归年，而是采用了完整的天数。公历的平年是365天，闰年是366年，每四年一闰，每百年少闰一次。使用的整天数的年历法上叫做历年。 一月，就是月亮绕地球一周，也就是一个朔望月。一个朔望月的长度是29.53059......日，也就是29日12时44分3秒，这叫做历月。 一日，就是地球本身自转一周的时间，也就是一个白天加一个黑夜，共计24小时。 丁家俊：大家听懂了吗： 生：听懂了。 丁家俊：那我来提问，历法上的年为了应用方便，不采用回归年，而是采用了完整的天数，是多少天？ 生：365天或366天。 丁家俊：对了，还有什么疑问吗？ 生：据我所知，一个月为什么有的有31天，有的30天，有的28或29天呢？ 韩锦程：这个问题，我们组还没有研究。 师：哪个研究小组研究的内容可以解答郭文棋的问题呢？ 生：我们第二小组。 师：好，现在有请第二研究小组上台汇报。 生：鼓掌。 第二研究小组：大家好，我们是第二研究小组的成员，我们研究的内容是大月和小月及平月和闰月，正好可以解答郭文棋的问题。 二组杨茹惠：一年中有7个大月，分别是1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月，大月有31天。 一年中有4个小月，分别是4月、6月、9月、11月。 二月比较特殊，平年的二月有28天，闰年二月有29天。 我们组还搜集了儿歌记忆法：一三五七八十腊，三十一天永不差。这些是大月，其余的是小月。 大家和我齐读一遍。有什么疑问吗？ 生：“腊”是什么意思？ 杨茹惠:指12月。 我们还搜集了左拳记忆法：伸出左手，握成拳头，手背朝向自己，用右手的食指沿左手食指关节凸出处数 起，凡关节凸处为大月，凡关节与关节之间的陷处为小月，其中二月为平月。大月为31天，小月为30天，平月 为28天（二月），于是有了“一月大，二月平，三月大，四月小……”的口诀。注意，数到七月后要回到食 指关节凸出处，重新开始数八月大、九月小……。这样七月、八月连续两月是大月。 师：老师也搜集了左拳记忆法，大家跟着大屏幕一起来一遍。 生：一起数一遍。 师：请二组继续。 杨茹惠：还有什么疑问吗？ 生：闰年和平年是什么意思？ 刘鑫宇：这个问题由我来回答。地球绕太阳公转一周叫做一回归年，一回归年长365日5时48分46秒。因此，公历规定有平年和闰年，平年一年有365日，比回归年短0.2422日，四年共短0.9688日，故每四年增加一日，这一年有366日，就是闰年。但四年增加一日比四个回归年又多0.0312日,400年后将多3.12日,故在400年中少设3个闰年,也就是在400年中只设97个闰年，这样公历年的平均长度与回归年就相近似了。由此规定:年份是整百数的必须是400的倍数才是闰年，例如1900年、2100年就不是闰年。 公历闰年判定遵循的规律为: 四年一闰,百年不闰,四百年再闰. 大家听懂了