小学语文_锯是怎样发明的教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

锯是怎样发明的 第二课时教案　　 课时重点：　　　学习第三、第四小节，知道锯是怎样发明出来的，懂得只有善思爱想，才能有所创造。初步背诵第三、第四小节。培养质疑问难、评议能力。　　教学过程：　　一、回顾引新。　　　1·通过上节课的学习，我们知道了课文的第三、第四小节写了锯是怎样发明的。这节课我们重点读懂这两小节，争取把它背出来。　　　2·同学们，你们在读第三、第四节时，有没有想过:是什么启发鲁班发明了锯？（出示小草)　　二、学习第三、第四小节。　　　1·这是棵怎样的小草?课文的哪一句话告诉了我们？（出示，读句)　　　2·体会仔细一看、发现。　　　3·小草的叶子边上有许多小齿，可真厉害!课文中哪几句话写出了这个意思?请你读读课文把它们划出来。　　　　(1)分学习小组讨论。　　　　(2)交流，出示：　　　　　　一根小草怎么会这样厉害?　　　　　　忽然，他的手指被一根小草划破了，流出血来。　　　　　　他试了试，在手指上一拉就是一道口子。　　　　(3)这几句话该怎么读才能显出小草的锋利?　　　　　　互相评议，指导读。　　　4·这时鲁班又怎么想?出示:　　　　　如果照小草的叶子那样，用铁打一把有齿的工具:在树上来回拉，不是比用斧子砍强得多吗?　　　　（1）这句话很长，谁能读好?指导读。　　　　（2）这句话的意思懂吗?有没有不懂的地方?　　　　（