小学数学_分数的意义教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《分数的产生和意义》教学设计 教学内容： 义务教育教科书数学五年级下册P45-48页《分数的意义和性质》中的“分数的产生和意义”。 教学目标: 知识与技能：初步建立单位“1”的概念，理解分数的意义以及分数单位的意义。 能力与方法：通过主动学习探究，理解并形成分数的概念，培养学生的科学探究和实践能力。 情感态度价值观：借助为分数配图，发展学生对美的体验与欣赏；揭示分数的产生，丰富学生的数学文化；通过同学间的合作，养成学生倾听、质疑等良好学习习惯。 教学重点和难点: 教学重点：建立单位“1”的概念，能从具体实例中理解分数的意义。 教学难点：准确理解单位”1”。 教学方法: 本课坚持以学生为主体，教师为主导的原则。采用启发诱导、探究等教学法。通过动手操作直观演示 让学生充分感知，整堂课层层推进、步步深入。课堂中教师力求教给学生探索知识的方法，在引导学生在获取知识的同时，让他们归纳总结。 教学用具准备: 多媒体课件，练习纸等多种学具。 教学过程: 一、创设情景，温故引新： 师：同学们，你们还记得分数这个老朋友吗？（板书：分数） 生: …… 1、有几个分数朋友就藏在下面的成语中,让我们看看它们是谁？ 一分为二（ ） 七上八下（ ） 百里挑一（ ） 十拿九稳（ ） 2、请读读这个分数？（课件出示：)你们还记得分数各部分的名称及书写顺序