小学美术_小学美术 未来的建筑教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《未来的建筑》教学设计 学习领域：造型表现 教学目标： 1、通过学生之间的交流，启发学生对未来的建筑筑展开想象，开拓学生思路。 2、引导学生用绘画方法，创作出富个性特点和形式新颖的建筑。 3、引导和培养学生热爱生活、热爱科学和向往未来的思想情感，激发学生丰富的想像，敢于尝试敢于创新的意识。 教学重点：学生对建筑的造型能力的掌控。 教学难点：激发学生丰富的想像，敢于尝试敢于创新的意识。 教具准备：课件 学具准备：彩笔、课本 教学过程： 一、导入阶段：初识建筑 同学们，我们的生活、学习、工作都离不开建筑。建筑是一种艺术。优秀的建筑甚至成为一个地方、一个城市的标志，看到一个建筑我们就会想到一个地方。接下来的这个建筑师艺术中的艺术，建筑中的巅峰。（学校）现在我们坐上时光穿梭机来到200年以后，看看我们的学校发生了那些变化？（出未来的学校变成了这样啊··学校都变了样子，那我们的家已经我们周围的其他建筑肯定也发生了翻天覆地的变化。这节课就让我们一起走进未来的建筑。 二、发展阶段： 1、未来建筑的外形发生改变。 未来的建筑还可能有哪些形状？(学生回答) 欣赏特殊形状的建筑(课件)。 2、未来建筑的建造环境发生改变。 未来的建筑还可能建造哪些地方？（学生思考，并回答） 欣赏特殊位置建造的建筑(课件)。 3、未来建筑的功能发生改变。 未来的建筑会有哪些强大的功能？（学生思考，并回答） 欣赏功能强大的建筑(课件)。 三、教师示范 设计一个苹果形状的房子，边画边讲解建筑的功能。 四、学生作业，教师巡回辅导。 五、作业评价。 如果让你选择入住，你会选择哪个建筑？ 学生评价作品优缺点。 学生自己评价自己的作品。 教师评价作品优点，提出建议。 六．总结 观看《疯狂动物城》片段，欣赏动物城的奇特建筑。 翻译歌词try everything.尝试一切。引导学生敢于尝试。 学情分析 小学三年级的学生，这一学龄儿童是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期，结合小学儿童的学龄特点，使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，通过对古今建筑的发展变化的观察，启发学生对未来建筑的造型形状和地理位置展开丰富的想象，激发学生的创作欲望，拓展学生的设计思路，大胆表现自己的设计意图。引导和培养学生热爱生活、热爱科学和向往未来的思想情感，激发学生丰富的想像，培养创新意识。感受建筑的奇妙、壮丽以及它与生活的密切联系，体会和了解建筑的文化内涵，培养学生热爱生活的积极人生观。 《未来的建筑》效果分析 通过本节课的学习，学生的造型能力得到了培养，想象力得到启发，我在教学中，本着以学生发展为本，激发学生的创造精神，发展学生的美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，为促进学生全面发展奠定良好的基础。因此在评价时，弱化评价的甄别与选拔功能，建立多元化的评价方式，利用自评、互评、师评，构建一种全面的、完善的、重过程的、重创新的美术教学评价体系，从而促进学生的全面发展。 教材分析 本课属于“造型。表现”领域学习内容，即通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发学生丰富的想象力与创造愿望。感受建筑的奇妙、壮丽以及它与生活的密切联系，体会和了解建筑的文化内涵，培养学生热爱生活的积极人生观。 《未来的建筑》评测练习 设计要求： 1、设计一辆造型新颖、功能奇特的建筑。 2、构图要饱满，色彩鲜艳。 3、可以用多种形式进行绘画。 《未来的建筑》教学反思 在教授《未来的建筑》一课时，我就努力创造合适的环境和学习的氛围，使学生可以最大程度的发挥出自己的创造能力。 一、 激发学习兴趣，提升学习动力。　　 在这节课的导课环节，我就选择了学生们熟悉环境——学校。以及未来的学校为导入，这种形式，在极大地激发了学生们的学习积极性，为他们下面的学习创造打下来良好的基础。 二、启发学生想象，开发创造潜能。 讲《未来的建筑》一课时，我一直选择让学生成为课堂的主人，让他们在课的开始就以设计师的身份参与课堂，首先树立了他们的自信心。然后在课堂上一直让学生参与教学过程的方方面面，学生在参与的过程中不仅掌握了知识，同时也使他们在潜移默化中自信心得到了提高。学生们各抒几建，争先恐后的发表自己的意见和建议，甚至是一个还没有说完另一个又接上去了。在这节课的新授环节，我努力创造机会，使学生参与其中，在学生们的互相交流中，思维的火花得到碰撞，未来建筑的图形在学生们的脑海中创造成型，接受别人的新思想、新建议，创作出的作品就会更新颖，更有个性。 当然，最后的结果也是非常好的，学生们的作品充分发挥了他们的想象力，设计出了各种不同形状的建筑，甚至还想象出这些建筑的环