幼儿园教师论文题材----观察记录的性质和意义.pdfVIP

幼儿园教师论文题材观察记录的性质和意义 观察是一切科学研究最基本的手段,但是有效的观察并 不仅限于会看――按照什么样的结构、角度和方式去看,还 要求有客观、有效、规范的记录和记录工具.后者相对地独 立于观察的过程,具有自身内在的原则和技术要求,具有特 定的类型和结构,并且反过来对观察过程产生多方面的反作 用. 一、观察记录的性质和意义就教师局部的行为而言,有 些观察显然是不需要做记录的――如果教师的观察是为了 眼下的判断和即刻要采取的教学行动的话.而就教师全部的 教学行为而言,从有意识的程度来排列,则是从无观察的教 学行为、以观察为基础但无记录的教学行为,最后到以有记 录的观察乃至以系统的长期观察记录为基础的教学行为.所 以,从这个序列上来看,要建立教学活动的规范和科学的充 分依据,仅仅知道要观察、观察什么和如何观察,是远远不够 的.没有合适的记录工具的观察,就像没有反思和计划的教 学一样,很难保证有切实的进步. （一）观察记录是一种有目的的行为记录可以有多方面 和多层次的目的.其最基本的目的,在于它是观察的一个辅 助环节,是观察的一个因素或后期的延续.因此,常见的情况 是,要观察什么,就要记什么.当然,从记录的过程中产生新