幼儿园主题背景下如何开展音乐活动的思考方法.pdfVIP

幼儿园主题背景下如何开展音乐活动的思考方法 怎样把教材内容转化为幼儿学习过程？怎样将教材内容转化成为 幼儿学习过程的具体方法、策略？怎样寻找教材与主题关联的地方，用 多角度来呈现教材内容？怎样处理音乐活动中 “教与不教”的关系和 思想误区？怎样让幼儿充分体验和探究，教师适当的提升和推动？这些 问题都是我们一线教师在工作中经常遇见的问题。 随着 “二期课改”理念不断深入，幼儿园的音乐教育也渐渐的在 “二期课改”这样一个大背景下不断变化和发展着。音乐活动挖掘和发 展着孩子们自身潜在的音乐素质和能力，培养幼儿对音乐的兴趣、爱好， 萌发着幼儿初步的感受美、表现美的情感。那么，在二期课改的理念下， 如何将音乐教育的价值真正凸现出来呢？ 结合本人自身的实践经验和反思，我有了一些想法： 一、创设主题情景气氛，激发幼儿的情感 音乐活动中的情景创设一定要抓住 “情”和 “境”，情是情景、情 感，境是环境、情景，二者合一，从而形成主题背景下音乐活动特有的 情感境界，以此来调动幼儿的积极性，激发幼儿的情感。创设与音乐活 动相应的融视、听、感、触为一体的特定场景和音乐情境，让幼儿在过 程中获得愉悦的感受和体验，发展富于幻想的创造性思维能力，培养知