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谈谈初中英语词汇复习教学 《新课标》要求学生能记住 1500~1600 个单词，既要掌握其读音规则、构词法，也要掌握它们的词义、词类，以及习惯用语和固定搭配，这对初中学生而言有不小的难度。如何科学地、系统地进行词汇教学并让学生牢固掌握呢? 结合我的教学实践，谈谈我的做法。 一、“看”中复习词汇 “看”词汇法，即是用实物直观地复习词汇。教学中，采用如图片、实物、玩具、幻灯片等一系列辅助教具及手势、动作、表情，对一些表示具体事物的名词、表示具体动作的动词、表示情感的动词及形容词等进行直观复习教学，效果比较明显。尤其是对于初中学生，“看”词汇法不仅能有效吸引学生的注意力，还能使他们积极参与课堂。如，在复习 apple、pear、orange、banana 等单词后，教师可利用相应的实物自问自答：“What’s this?”“It’s an apple．”再延伸举起两 苹果问 ：“What are these?”“They are apples．” 然后进一步展开，由教师问学生答，再到学生问学生答，反复操练。这样学生不但能掌握 apple 这个单词的词性和单复数，而且在运用时也提高了学生的口头表达能力。教师如能在学生回答得好之后，再把水果奖励给他们，课堂气氛就会更好，进而激励学生积极参与学习、巩固提升所学词汇。 二、“演”中复习词汇 利用情景教单词，让学生在情景中“演”词汇，