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“五学”课堂教学模式探究 开展形式多样的校本研修活动，以学科工作坊研修为载体，针对教学中的共性问题选择典型课例，探索教学模式新方式方法，提高校本教研的实效性。探索新课程背景下优化课堂教学的方法，形成典型课例、教案，在反思中积累学科教学结构模式。促使教师成为课堂结构模式的探索者、实践者，让一批骨干教师脱颖而出，来带动师资力量和教学水平的整体提升。 一、解决问题 1.提升学生的学习愿望 “五学”使课堂变成“知识的超市”，尤其“自主学习单”采取的是大板块设计，将知识问题化、问题层次化，让学生成为课堂的主人，从自主思考、自主探究的过程中发展自主学习的能力，体验成功的喜悦，而教师的点拨之处就成了他们的学习需要。实施“测学”后，课堂容量下降，学生自主意识得到提升，自主能力也得到相应提高，学习也变得高效。 2.实现教师的减负增效 让每位老师都在上一个年级组集体备课、资源共享的基础上完成教学，普遍提升教学效果，实现教学的个性化、艺术化。 3.促进教师的教研能力 创新课堂教学模式，使教师互动互促，人人上达标课，在研究中获得课堂教学实践研究的经验，提升研究能力。改变学生的学习方式，培养学生自主、合作、探究的学习能力，培养创新精神。 4.促进学校的快速发展 “五学课堂”，为学校注入了新的发展动力，探索出一条课堂教学改革之路，使学校在教学、教资方面获得丰硕的成果。 二、实