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七年级语文下册课内文言文知识点梳理 《孙权劝学》 《孙权劝学》记事简练。全文只写了孙权劝学和鲁肃“与蒙论议”两个片断，即先交代事情的起因，紧接着就写 出结果，而不写出吕蒙如何好学，他的才略是如何长进的。写事情的结果，也不是直接写吕蒙如何学而有成，而是通 过鲁肃与吕蒙的对话生动地表现出来。写孙权劝学，着重以孙权的劝说之言，来表现他的善劝，而略去吕蒙的对答， 仅以“蒙辞以军中多务”一句写吕蒙的反应，并仅以“蒙乃始就学”一句写吕蒙接受了劝说；写鲁肃“与蒙论议”， 着重以二人富有风趣的一问一答，来表现吕蒙才略的惊人长进，而略去二人“论议”的内容，并仅以“肃遂拜蒙母， 结友而别”一句作结。 ( 一) 课文字词详解 ①初，权②谓 吕蒙曰： “卿③今④当涂⑤掌事，不可不学 ！”蒙⑥辞⑦ 以军中多⑧务。 ①初 ：当初，这里是追述往事的习惯用词。②谓：告诉 ，对……说，常与“ 曰”连用 。③今：现在 。④当涂：当 道 ，当权。涂 ，通“途”。⑤掌事 ：掌管政事。⑥辞 ：推托。⑦ 以 ：用。⑧务 ：事务。 权 曰： “①孤② 岂欲③卿④治经⑤为⑥博士⑦邪！⑧但⑨当⑩涉猎，⑪见⑫往事⑬耳 。卿言多务，⑭孰⑮若孤？ ①孤：古时王侯的 自称。②岂：难道。③卿：古代君对 臣的爱称 。朋友 、夫妇间也以“卿”为爱称。④治经：研 究儒家经典 。经 ，指 《易 》《书 》《诗 》《礼 》《春秋 》等书 。⑤为：成为。⑥博士：专掌经学传授 的学官 。⑦邪： 语气词，后写作“耶”。⑧但：只，只是。⑨当：应当。⑩涉猎：粗略地阅读。⑪见：了解。⑫往事 ：指历史。⑬耳： 表示限止语气 ，可译为 “罢了”。⑭孰：谁 。⑮若：比得上 。 孤常读书 ，自①以为大有所②益 。”蒙③乃④始⑤就学。 ①以为：认为。②益：好处 。③乃 ：于是，就。④始 ：开始。⑤就 ：从事。 ①及鲁肃②过寻阳 ，与蒙③论议，大④惊 曰： “卿今者⑤才略，⑥非复吴下阿蒙 ！” ①及：到 ，等到。②过：经过。③论议 ：讨论，评议。④惊 ：惊奇 。⑤才略 ：才干和谋略。⑥非复：不再是。复 ， 再 。 蒙 曰： “①士别三日 ，②即③更④刮目⑤相待 ，大兄⑥何⑦见事之晚⑧乎！”肃⑨遂⑩拜蒙母，结友而 ⑪别。 ①士别三日：有抱负的人分别几天 。三 ，泛指多天。②即：就。③更：重新 。④刮目：擦拭眼睛 。⑤相待：看待 。 ⑥何 ：为什么。⑦见事 ：知晓事情。⑧乎：表示感叹语气 ，可译为 “啊”。⑨遂 ：于是，就。⑩拜 ：拜访 ，拜见 。⑪ 别 ：告别。 ( 二) 重点句子翻译 1．卿今当涂掌事，不可不学 ！ 你现在当权掌管政事了，不可以不学习！ 2．卿言多务，孰若孤？ 你说( 你) 事务繁忙 ，谁比得上我( 的事务多) 呢？ 3．卿今者才略，非复吴下阿蒙 ！ 你现在的才干和谋略，不再是当年吴县 的那个阿蒙了 ！ 4．孤岂欲卿治经为博士邪！ 我难道想要你研究儒家经典成为专掌经学传授 的学官吗？ 5．但当涉猎 ，见往事耳 。 只是应当粗略地阅读( 或：浏览群书) ，了解历史罢 了。 6．士别三日 ，即更刮目相待 。 有抱负 的人分别多 日，就要重新用新 的眼光看待。 7．大兄何见事之晚乎！ 长兄为什么知晓事情这么晚啊！ 8．蒙辞以军中多务。 1 吕蒙用军中事务繁多来推托。 ( 三) 揣摩语言 C R 6 J 4 D 9 Z 6 Q 4 1．“不可不学！”表现了孙权怎样的心理？ 表现了孙权对吕蒙要求严格，同时严厉中又可见关心、厚望。 2．“孤岂欲卿治经为博士邪！”表达了孙权怎样的心态？ 联系句意，隐隐可见孙权对吕蒙不听劝诫的不悦神情和责备的意味。 3．“卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”这样说有何作用？ 孙权现身说法，鼓励吕蒙求学，可谓语重心长，言辞恳切。 4．“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”一句可见鲁肃当时怎样的神情和心理？说明了什么？ 十分惊奇的神态，吕蒙的变化判若两人，使鲁肃既吃惊，又情不自禁地发出赞叹 。__这句话从侧面反映 吕蒙因 “学” 而使才略有了令人难 以置信的长进 。