初中物理八年级《重力》优秀教学设计.pdfVIP

重力 教学目标 一、知识和技能 1. 知道重力是由于地球的吸引而产生的力。 2. 知道重力的方向、重心。 3. 通过实验探究，了解重力的大小与质量的关系。 二、过程与方法 1. 经历探究 “重力的大小与什么因素有关”的实验过程；让学生能尝试根据已有的经验 提出科学的猜想。 2. 通过探究“重力的大小与什么因素有关”，体会用图像处理实验数据，根据图像研究 实验结论的方法。 三、情感态度与价值观 1. 通过探究“重力的三要素”的过程，使学生对重力的存在及应用产生浓厚的学习兴 趣，主动分析日常生活中关于重力的现象。 2. 通过用重锤线校准的操作，激发应用知识的愿望。 3. 在 “重力的大小与什么因素有关”的实验探究过程中，培养学生乐于参与科学实践的 情感，在实验中养成严谨的科学态度。 教学重点 探究重力的大小与质量的关系。 教学难点 重力的方向。 教具准备 教师：重锤线、一头拴有粉笔头的线、弹簧测力计 、钩码组. 每组学生 ：一头拴有粉笔头的线、弹簧测力计 、钩码组、一个形状不规则硬纸片 。 教学过程 一、创设问题情境 ，引入新课 引入 1 【师】大家知道“苹果砸到牛顿之后”的故事吗？请哪位同学给大家讲解一下 。 【生 】或老师自己：在一百多年前 ，有一个叫牛顿 的英国人 ，有一天他坐在苹果树下 ， 看到苹果落地而引发了他出奇的深思 “树上落下的苹果为什不 向别 的地方飞去 ，而是一定 向 C L 1 T 5 L 3 R 2 U 5 下落？”是否与星星在天上运动有某种联系呢？在此基础上，牛顿创立了“万有引力”知道 了苹果落地的原因。 【师】牛顿发现万有引力的故事看起来很简单，但是也要他有一个善于观察的头脑，相 信每一位同学，如果也能像牛顿一样，细心观察周围的事物，提出更有价值的问题进行研究， 也一定能取得辉煌的成就。让我们一起为未来的牛顿们鼓掌。 引入 2 教师拿起一个粉笔头，放手，粉笔头落地。 【师】大家知道粉笔头为什么会落地，而不会不动或则飞到天上吗？学生猜想。 【师】这个现象看起来很平常 ，但是却蕴含着深刻的科学道理 ，今天就让我们追寻着前 人的足迹 ，一起去揭开现象背后隐藏的奥秘吧 。 二、师生共 同活动，进行新课 1. 重力的大小 【师】请 同学们用一头拴有粉笔头的线作图 13.2-1 所示的实验 ，说说你 的感受 。 【生】粉笔头做圆周运动时需要用力拉着 ，否则就会被甩掉 。 【师】有时夜晚我们能看到月亮 ，大家也知道月亮在不停地绕着地球旋转 。月球为什么 会老是围着地球转呢，是不是地球上有力在牵着月球呢? 多媒体展示：万有引力 。 【师】地球和月亮之间存在着相互吸引的力，这就叫做万有引力。同理 ，地面附近的物 Z R 2 V 5 Q 2 S 10 P 6 体也会受到地球的吸引，地面附近的物体由于地球的吸引而受到的力叫重力。通常还把重力 的大小叫做重量 。 【生】粉笔头无论怎样运动都最终落到地面 ，就是因为受到了重力的作用 。 那么重力对我们的生活有什么影响呢？ 【生】我们不能跳得很高、我们不会飘浮在空中、我们能修建结实的房子等等 。 【师】既然重力是很重要的，我们就一起来研究一下重力的三要素。同学们回忆一下， 力的三要素指的是哪三个？ 【生】力的三要素是力的大小、方向、作用点． 2. 探究实验：重力的大小 【师】重力的大小怎样确定，它和什么因素有关呢? 同学们一起猜想一下。 【生】一般看上去越大的物体越重 ，所以我认为重力和体积有关 。 H U 8 G 10 A 8 K 2 H 5 我认为是和密度有关 ，一小块铁比一大团棉花要重很多 ，密度大的重力大。 C L 1 T 5 L 3