《妇产科护理学》课程说课.pptVIP

《妇产科护理学》 护理学：是以自然科学和社会科学理论为基础的研究维护、促进、恢复人类健康的护理理论、知识、技能及其发展规律的综合性应用科学。 教学活动实施 教学内容 课程设置 教材特点 诠 释 教 学 理 念 注 重 能 力 培 养 说课题纲 课程特色 性质 研究女性一生中不同时期生殖系统生理和病理变化，提供相应身体护理和心理护理的一门学科 作用 学生能够具备从事妇产科护理工作所必需的专业知识和实践技能,运用护理程序为护理对象实施整体护理,达到减轻痛苦、促进康复、保持健康的目的 地位 专业核心职业技能课程 一、课程设置 护士执业资格考试、用人单位选拔人才、晋升职称的考试内容 生殖：生物体生长发育到一定阶段后，能产生与自己相似的子代个体,这种功能称为生殖。 康复：是指通过综合、协调地应用各种措施，消除或减轻病、伤、残者身心、社会功能障碍，达到或保持最佳功能水平，增强自立能力，使其重返社会，提高生存质量。 健康：不仅是没有疾病和虚弱现象，而且是一种躯体上、心理上和社会适应方面的完好状态。 前期课程 医学基础课 《基础护理学》《健康评估》 《内科护理学》《外科护理学》 妇产科 护理学 后续课程 《儿科护理学》 《社区护理学》 《急救护理技术》《传染病护理学》 一、课程设置 护理学：是以自然科学和社会科学理论为基础的研究维护、促进、恢复人类健康的护理理论、知识、技能及其发展规律的综合性应用科学。 基础护理学：是自然科学和社会科学相互渗透的一门综合性的应用学科。护理学以基础医学、临床医学、预防医学、康复医学以及以及与护理相关的社会人文科学理论为基础，形成其独特的理论体系，应用技术和护理艺术。 健康：不仅是没有疾病和虚弱现象，而且是一种躯体上、心理上和社会适应方面的完好状态。 传染病：是指病原生物感染人体后产生的具有传染性的疾病。 一、课程设置 1 掌握正常和异常妊娠、分娩、产褥期的临床表现及整体护理；掌握妇科常见病的临床表现、整体护理 2 熟悉妇女解剖、生理特点，产褥期卫生指导和保健检查，妇产科常用护理技术 3 了解计划生育内容 、不孕症及生殖技术辅助 知识 目标 素质 目标 能力 目标 1 具备对妇产科常见病病人的病情观察、疾病初步判断及观察治病反应的能力 2 协助医生、助产士完成常见妇产科专科操作，独立完成妇产科常用基础护理操作 3 运用沟通技巧对妇产科病人进行心理护理、健康教育，并能指导产妇自我保健、进行产后随访和计划生育宣教 1 具有勤奋好学的学习态度，严谨求实的工作作风 2 具有良好的心理素质和职业道德素质；博大的爱心和高度责任心 3 具有一定的评判性思维能力及创新能力，树立与其他人员配合工作的团队意识 课程目标 意识：是中枢神经系统对内外环境中的刺激具有的有意义的应答能力。 根据护理工作岗位的需要， 以真实工作任务及其工作 过程为依据整合教学内容 以就业需要组织教学内容， 以服务学生未来就业、能 够有效完成工作任务为指导 思想 融传授知识、 提高能力、培 养素质于一体 二、教学内容 教学内容设计思路 二、教学内容 二、教学内容 妇产科护理学 总论篇 女性生殖系统解剖 女性生殖系统生理 产科篇 生理产科护理 病理产科护理 妇科篇 女性生殖系统炎症护理 女性生殖系统肿瘤护理 生殖内分泌疾病护理 其他疾病护理 计划生育篇 不孕症与辅助生殖技术 计划生育 生殖：生物体生长发育到一定阶段后，能产生与自己相似的子代个体,这种功能称为生殖。 肿瘤：机体在各种致癌因素作用下，局部组织细胞在基因水平上失去对自身生长的调控，导致机体异常增生而形成的新生物。 内分泌：是指内分泌细胞将所产生的激素直接分泌到体液中，并以体液为媒介对靶细胞产生效应的一种分泌形式。 三、教学活动的实施 以学生为主体，以教师为主导 工学交替、任务驱动 融“教、学、做”为一体 教学活动 实施模式 教学模式 因材施教 三、教学活动的实施 学情分析 学 情 分 析 学生生源 普通高中 毕业，多 为女生 学习情况 能够自主 学习、理 解能力好 知识储备 医学基础知 识、护理 学基础知 识和技能 就业方向 基层医疗 机构为主 教学方法 学中做 做中学 学会做 实践教学 病人表演式教学 提问式教学法 分组时教学法 讨论法 任务驱动 三、教学活动的实施