实际问题与一元一次方程（第3课时）教学设计.docVIP

PAGE 3 实际问题与一元一次方程（第3课时） 【学习目标】 1.探索实际问题中的数量关系，能根据等量关系列出方程，解释问题的合理性； 2.能够分析实际问题中的相等关系；设恰当的未知数，把实际问题转化为数学问题．； 3.培养勤于思考、乐于探究、敢于发表自己观点的学习习惯，从实际问题中体验数学的价值. 学习重、难点：利用一元一次方程解决类似球赛积分类实际问题． 【学习过程】 一、引入 了解球赛积分规则，激发学习兴趣 【要求】先独立完成解答，然后小组内交流， 【要求】 先独立完成解答，然后小组内交流，达成一致意见．（时间2分钟） 实验初中队在第一轮比赛中共赛了9场，得分17分．比赛 规定胜一场得3分，平一场得1分，负一场得0分,实验初 中队在这一轮中只负了2场，那么这个队胜了几场？又平 了几场呢？ 二、探究 探究球赛积分表问题 【要求】先独立思考 【要求】 先独立思考1分钟，然后组内交流，共同得出结论，并用积分榜中其他行进行验证。随机抽取一个小组汇报，其他小组给予评价．（时间5分钟） （2）某队的胜场总积分能等于它的负场总积分吗？ 任务一 通过观察积分榜，你能选择出其中哪一行最能说明负一场积 几分吗？进而你能得到胜一场积几分吗？ 【 【要求】 独立思考，每位同学作好口答准备，随机抽取，全班共同交流． 任务二 用式子表示总积分与胜、负场数之间的数量关系； 从任务一中得出结论：胜一场积 分，负一场积 分 如果一个队胜了x场，则负了 场， 胜场积分可表示为 ，负场积分可表示为 那么总积分可表示为 。 【要求】独立解答 【要求】 独立解答1分钟，准备全班分享，随机抽取． （1）设一个队胜了x场，则负了（14－x）场．如果这个队的胜场 总积分等于负场总积分， 则得方程： （2）想一想，x表示什么量？它可以是分数吗？由此你能得出什么结论？ 【 【要求】 先独立反思1分钟，然后小组内交流，准备全班分享，随机抽取． 任务四 总结归纳：我们在今后，用方程解决实际问题时， 要注意什么？ 三、巩固练习 某弹簧秤的弹簧长度与所挂重物间的关系的数据如下表所示： 所挂重物/kg 1 2 5 弹簧长度/cm 4.5 5 6.5 已知弹簧伸长长度与所挂重物的关系是均匀的. （1）求出不挂重物时，弹簧的长度为多少？ （2）若所挂重物是8 kg时，弹簧多长？ （3）若挂重物后，弹簧长为10 cm，则所挂重物为多少千克？ （4）若弹簧秤中的弹簧的最大拉长长度为12 cm，它是否能称出13 kg的物体？为什么？ 【 【要求】 先独立完成，然后组内交流，随机抽取一个小组汇报，其他小组给予评价． 【 【要求】 先独立反思1分钟，然后小组内交流，准备全班分享，随机抽取． 四、围绕问题，反思总结 1.球赛积分问题的等量关系是什么？ 2.列方程解应用题除正确列出方程求出解外，还要注意什么？ 四、达标检测，反馈提升 1.在一次有12支球队参加的足球循环赛中（每两队必须赛一场），规定胜一场3分，平一场1分，负一场0分，某队在这次循环赛中所胜场数比所负的场数多两场，结果得18分，那么该队胜了几场？ 2.一份试卷共25道题，每道题都给出四个答案，其中只有一个是正确的，要求学生把正确答案选出来，每题选对得4分，不选或选错扣1分，如果一个学生得90分，那么他选对几题？现有500名学生参加考试，有得83分的同学吗？为什么？ 3.一份数学竞赛试卷有20道选择题,规定做对一题得5分,一题不做或做错■■■■( 此处因印刷 原因看不清楚).文文做对了16道,但只得了76分,这是为什么? 4.某市中学生举行足球联赛，共赛17轮（即每队均需赛17场），记分方法是每队胜一场得3 分、平一场得1分、 负一场得0分.在这次足球赛中,若某足球队踢平数与所负数相同，该队胜了 几场？ 【 【要求】 独立完成，时间10分钟，组长做完后交老师批改，并批改组内成员的检测，组长完成后登分．