北师大版六年级五《数据处理》 单元整体作业设计.pdf

北京师范大学出版社 小学数学六年级上册第五单元《数据处理》作业设计 安徽省中小学作业设计大赛 参赛作品 学段：小学 学科：数学 版本：北京师范大学出版社 内容：六年级上册第五单元《数据处理》 北京师范大学出版社 小学数学六年级上册第五单元《数据处理》作业设计 基本 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 信息 数学 六年级 第一学期 北师大版 数据处理 单元 组织 自然单元 重组单元 方 序号 课时名称 对应教材内容 1 扇形统计图 第 5.1 （P57-58） 课时 2 统计图的选择 第 5.2 （P59-60） 信息 3 身高的情况 第 5.3 （P61-62） 4 身高的变化（1） 第 5.4 （P63-64） 5 身高的变化（2） 第 5.4 （P64-65） 二、单元分析 （一）课标要求 认识并读懂扇形统计图；能根据需要选择适当的统计图，直观有效地表示数 据；分组整理数据，初步体会数据的分布。 “课标”在 “知识技能”方面指出，根据实际问题需要，经历数据收集、整理 和分析的过程，能合理述说数据分析的结论；认识扇形统计图，会用条形统计图、 折线统计图呈现相关数据，解释所表达的意义；能从各种媒体中获得所需要的数据， 读懂其中的简单统计图表，掌握统计的基础知识和基本技能。在 “数学思考”方面 指出，体会统计方法的意义，发展数据分析观念。 （二）教材分析 1.知识网络 扇形统计图 图形表示 统计图的选择 数据处理 身高的情况 分组整理数据 身高的变化 北京师范大学出版社 小学数学六年级上册第五单元《数据处理》作业设计 2.内容分析 本单元学习内容主要围绕扇形统计图、统计图的选择、身高的情况和身高的 变化四个活动展开学习。 数据分析观念是统计思想的核心，发展学生的数据分析观念，关键应基于他 们亲身经历的经验。也就是说，让学生完整地经历收集收据、整理数据和分析数据 的过程，逐步学会提出用数据表达的问题。通过收集、组织、展示数据以及选择和 运用恰当的方法分析数据，进而回答问题、作出判断、进行预测，是培养学生数据分 析观念的基本途径。 本单元学习内容注重体现统计内容与学生现实生活的密切联系，发展学生初 步的数据分析观念；引导学生经历整理数据、分析数据的统计过程，鼓励学生选择 合适的统计图描述数据；经历对原始数据进行分组整理的过程，使学生会读懂描述 数据分组整理的统计图表所蕴涵的信息，初步感受数据的分布特征。 现实生活中有大量的数据需要收集、整理和分析，学会运用数据说话，做出 科学的推断和决策，是每个公民必须具备的数学素养和思维方式。通过本单元的学 习，使学生进一步熟悉统计的思想方法，逐步形成数据分析观念，帮助学生运用统 计思想来理解世界，形成正确的世界观和方法论。 （三）学情分析 从学生的知识