人教版六年级数学上册《比的基本性质》教学设计.docVIP

《比的基本性质》教学设计 教学内容： 　　比的基本性质。 教学目标： 1．让学生在具体的问题情境去探究比的基本性质。 2．能够运用比的基本性质把比化成最简的整数比。 3．让学生在探索的过程中去联想、比较与理解，培养学生的分析、归纳能力。 教学重、难点： 1、理解比的基本性质， 2、运用比的基本性质把比化成最简的整数比。 教学过程： 一、复习引入 做一做 200÷240=20÷（ ）=10÷（ ）=5÷（ ） = = = 说一说：你是怎么填的？你的根据是什么？ 让学生回答商不变的性质和分数的基本性质的内容。 3．回忆上节课学习的比跟除法和分数有什么联系？ 4. 猜一猜：比有没有跟除法和分数类似的性质呢？（猜测有，我们一起来验证） 二、探究新知 1. 学习比的基本性质 教师：根据除法与比的关系，你能把上面的分数写成比的形式吗？ 引导学生写出： = = = ↓ ↓ ↓ ↓ 200：240=20：24=10：12=5：6 观察：这组比从左往右、又从右往左是怎么变化的？ 先独立思考，然后小组交流自己的发现。 全班汇报。 可能的发现： 从左往右，比的前项、后项同时除以相同的数，比值不变： 从右往左，比的前项、后项同时乘相同的数，比值不变。 讨论：能同时乘或除以0吗？ 小