人教版五年级6多边形的面积2 单元整体作业设计.pdf

小学数学单元作业设计 一、单元信息 基本 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 信息 数学 五年级 第一学期 人教版 第六单元《多边形的面积 单元 组织 ☑ 自然单元 □重组单元 方式 序号 课时名称 对应教材内容 1 《平行四边形的面积》第一课时 P87-88 例 1 2 《平行四边形的面积》第二课时 课 3 《三角形的面积》第一课时 P91-92 例 2 时 4 《三角形的面积》第二课时 信 5 《梯形的面积》第一课时 息 P95-96 例 3 6 《梯形的面积》第二课时 7 《组合图形的面积》第一课时 P99 例 4 8 《组合图形的面积》第二课时 P100 例 5 9 《整理和复习 P103 整理和复习 二、单元分析 （一）课标要求 《义务教育数学课程标准（2011年版）》在 “学段目标”的 “第二学段” 中提出了 “探索一些图形的形状、大小和位置关系，了解一些几何体和平面图 形的基本特征”“掌握测量、识图和画图的基本方法”“初步形成数感和空间 观念，感受符号和几何直观的作用”“在观察、实验、猜想、验证等活动中， 发展合情推理能力，能进行有条理的思考，能比较清楚地表达自己的思考过程 与结果”“会独立思考，体会一些数学的基本思想”“能探索分析和解决简单 问题的有效方法，了解解决问题方法的多样性”。 《义务教育数学课程标准（2011年版）》在 “课程内容”的 “第二学段” 中提出了 “探索并掌握三角形、平行四边形和梯形的面积公式，并能解决简单 的实际问题”“会用方格纸估计不规则图形的面积”。 （二）教材分析 1.知识结 1 2.内容分析 本单元学习的内容主要包括：平行四边形、三角形、梯形和组合图形的面 积四个部分。它们的面积计算是在学生掌握了这些图形的特征以及长方形、 正 方形面积计算的基础上，以未知向已知转化为基本方法开展学习的。这是进一步 学习圆的面积和立体图形的表面积的基础。学习组合图形的面积安排在平行四边 形、三角形和梯形面积计算之后，也是利用转化的数学思想，让学生把不规则的 平面图形转化为规则的平面图形来计算，降低了学生的学习难度，并巩固了学生 对各种平面图形的特征的认识及面积计算，发展了学生的空间观念。 （三）学情分析 学生已经对空间观念和直观几何有了较为丰富的经验。在学习本单元之前, 他们在生活中积累了有关图形认识和图形测量的经验，再加上已经学习了长方 形、正方形、三角形的特征以及长方形、正方形的面积计算。为此，学习本单 元面积公式的推导过程中，教师应引导学生紧密联系生活实际，从已有的认知 基础和生活经验出发，让学生在数、剪、拼、摆等操作活动中，完成对新知的 构建。所以引发学生利用转化的数学思想，在操作中学习新知是本单元教学的 重要环节，通过实际操作活动，发展学生的空间观念，培养动手操作能力，为 接下来学习圆的面积作好铺垫。 三、单元学习与作业目标 （一）单元学习目标