人教pep六年级上册unit3My weekend plan6 单元整体作业设计.pdf

CONTENTS 一、前言 1 二、单元内容及教材分析1 三、单元学习目标 2 四、单元作业整体设计思路 3 五、单元作业目标 4 六、课时作业 （一）第一课时5 （二）第二课时8 （三）第三课时10 （四）第四课时12 （五）第五课时14 （六）第六课时16 六、单元质量检测作业19 2 Unit 3 《 My weekend plan》单元作业设计 根据《义务教育英语课程标准（2022 年版）》要求，英语课程内容由主题、语 篇、语言知识、文化知语言技能和学习策略等要素构成，围绕这些要素，通过学习 理解、应用实践、迁移创新等活动，推动学生核心素养在义务教育阶段持续发展。 本作业设计围绕相关主题、语言知识及文化知识等内容要求，运用听、说、读、写 等语言技能和学习策略，感知语言和文化现象，获取基本信息，与他人进行交流， 具有初步的问题意识。 本单元是人教版英语六年级上册的第三单元，单元的话题是 “My weekend plan” 本单元的中心话题是交流未来几天或周末的行事计划、活动安排。贯穿 本单元内容的主线是询问和了解他人的行事计划的相关信息，从而拓展话题， 推进知识的延伸。 共三个版块 A 部分，B 部分和 C 部分。A 部分包括重点词组和情景对话，共 两个课时。第一课时呈现了 Sarah 和陈杰讨论周末计划的场景，引出重点单词、 词组和句型 What are you going to do...? I’m going to ... 第二课时呈现 了 Mike 和 Sarah 打电话互相讨论明天的活动计划的场景，巩固句型 What are you going to do...? I’m going to...A 部分重点掌握词组和谈论活动内容的句 型 What are/is...going to do...? We’re/I’m going to...He/She is going to ...B 部分包括重点词组、情景对话和读和写，共三个课时。第一课时 通过 John 和 Jack 在电影院前讨论下一步计划的场景，很自然的引出了句型 Where are you going? I’m going ...第二课时通过 Amy 和 John 回家聊的场 3 景，呈现了句型 Where are you going? I’m going to... When are you going? 第三课时呈现了谈论节日、吴一凡的日记和语音三个部分，拓展本单元的知识。 B 部分重点是掌握单词和谈论计划的时间与地点的句型 Where are/is ...going? We’re/I’m going to... He/She is going to... When are/is going? C 部 分包括 B 部分的听力测试、归纳一般将来时态和 C 部分的故事，共一课时。重点 是复习巩固本单元所学重点词汇和句型。 词汇规律：本单元涉及到的词汇：A 部分 4 个动词短语、6 个时间短语；B 部分 书籍名称表达，都比较长，学生掌握起来有一定的难度。为此，我们会充分利用字母 和音标的发音，让学生达到快速拼读、记忆。 句型规律：本单元涉及到一般将来时的用法，学生首次接触，简单总结句子构 成，即主语+ be + going + to + do something(somewhere) + 时间。 知识目标： 1、学习用一般将来时询问何时、何处、将要做什么的特殊问句及其回答：What are you going to do tomorrow? I’m going to have an art lesson. We’ re going to draw some pictures in Renmin Park. Where are you going? We’ re going to the cinema. When are you going? 2、能掌握四会单词或词组：visit, film, see a film, trip, take a trip, supermarket, evening, tonight, tomorrow, next week, dictiona