人教pep六年级上册unit4 I have a pen pal3 单元整体作业设计.pdf

小学英语六上 Unit 4 I have a pen pal 作业设计 一、单元信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 基本 人教版（三年 信息 英语 六年级 第一学期 Unit 4 I have a pen pal 级起点） 单元 组织 自然单元  重组单元 方式 序号 课时名称 对应教材内容 1 Pen pal’s hobbies Part A. Let’s talk 课时 2 My hobbies Part A. Let’s learn 信息 3 Talking about pen pals Part B. Let’s talk 4 Hobbies in daily life Part B. Let’s learn 5 Hobbies and clubs Part B. Read and write 6 Revision and story Part C. Story time 二、单元分析 （一）课标要求 本单元属于 “人与社会”主题。单元话题为 “交友”，要求学生能认识不同的兴趣爱好，通 过谈论彼此的爱好结交新朋友。根据课标要求，通过本单元的学习，学生能够在具体的生活情境 中学会询问他人的爱好，结合自身的爱好和特长进行交友与交流，能够培养自身热情、开朗的性 格和有益爱好，树立正确的交友观。 （二）教材分析 1. 内容分析 本单元是人教版英语六年级上册第四单元 I have a pen pal ，主要围绕 “交笔友”这一话题展 开，核心内容为通过介绍笔友谈论他人的爱好和信息。整个单元主要通过 2 个对话语篇和 1 个阅 读语篇，逐步引导学生学习兴趣爱好的表达和如何询问彼此的爱好，引导学生培养有益爱好，树 立正确的交友观。本单元分为 A 、B 、C 三部分。 2. 结构分析 从单元整体教学出发，引导学生对话题进行深入学习，开展主题意义探究。通过子话题 “Pen pal’s hobbies -- My hobbies -- Talking about pen pals -- Hobbies in daily life -- Hobbies and clubs” 层 层推进教学活动，带领学生逐步深入话题的学习。学生通过问题“What are ...’s hobbies?” “Does he/she like ...?” “Does he/she live in ...?” “Do you want to be his friend?” “Why?” 的牵引，不断深入探 讨爱好和交友的话题。在完成单元所有内容学习后，初步形成 “交友”这一话题 “全貌”，引发学生 对有益或不良爱好的判断与思考，树立正确的交友观。 （三）学情分析 语言 基础 和知 识衔 接 六年级学生对于 “交友、爱好”话题并不陌生，但是对传统书信交流方式并不熟悉，写 生活 信对于他们来说是一个非常模糊的概念。因此，在单元作业设计中，我们展示了多种交流 经验 平台，引导学生选择合适的交友方式，并有意识地培养学生的有益爱好。 经过三年的英语学习，六年级学生已积累了一定的英语学习经验和语言知识储备，初步 学习 具备了运用所学语言知识进行简单交流的能力，能够根据学习进展对学习计划和策略进 能力 行调整，尝试找到适合自己的英语学习方法。此外，关于爱好、朋友的话题也较贴近学 生的生活实际，是学生乐于参与学习和讨论的话题。 六年级学生的自主意识已经萌芽，对于爱好的培养和朋友的选择已开始有所思考。因此