人教版五年级7数学广角——植树问题 单元整体作业设计.pdf

小学数学单元作业设计 一、单元信息 1.在一条线段上植树（两端都栽）——106 页例 1、做一做 2.在一条线段上植树（两端都不栽、一端栽一端不栽）——107 页例 2、做一做 3.在一条首尾封闭的图形四周植树——108 页例 3 以及做一做 4.练习二十四 109-111 页相关习题。 基本 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 信息 数学 五年级 第一学期 人教版 数学广角——植 树问题 单元组 自然单元 □重组单元 织方式 序号 课时名称 对应教材内容 1 两端都栽的植树问题 例1(P106)和做一做 课时 2 两端不栽、一端栽一端不栽 例2(P107)和做一做 的植树问题 信息 3 在首尾封闭的图形四周植 例3(P108)和做一做 树的问题 4 整理与复习 练习二十四 (P109-110) 二、单元分析 （一）课标要求 “总目标”中提出了 “在参与观察、实验、猜想、证明、综合实践等数学活动中， 发 展合情推理和演绎推理能力，清晰地表达自己的想法”“学会独立思考，体会数学的基本 思想和思维方式”;“在教学植树问题时，教师要引导学生根据实际问题情境， 从简单的情 况入手，在解决问题的分析、思考过程中，逐步发现隐含的规律，经历建立数学模型的过 程，帮助学生积累数学活动的经验，提高学生解决实际问题的能力。” （二）教材分析 1 1.知识网 2.内容分析 本单元 “数学广角”主要是渗透有关植树问题的一些思想方法，通过现实生活中 一些常见的实际问题，借助画线段图等手段，让学生从中发现一些规律，抽取出其中 的数学模型，然后再用发现的规律来解决生活中简单的实际问题。 《植树问题》是一节模型思想比较明显的课例，首先需要学生通过研究线段上的 植树问题和封闭图形上的植树问题完成对模型的认知，再通过模型的变式等对植树问 题的延展性进行运用。 （三）学情分析 这部分内容具有很高的数学思维和很强的探究空间，既需要教师的有效引导，也 需要学生的自主探究。小学五年级学生的思维以形象思维为主，但抽象思维能力也有 了初步的发展，具备了一定的分析综合、抽象概括、归类梳理的能力。在前四个年级， 学 生们经历过运用画图策略解决问题，了解过锯木头、爬楼梯等类似于植树问题的数学问题， 有一定的自主探究能力和合作交流能力。 三、单元学习与作业目标 单元学习目标： 1. 引导学生通过观察、猜测、试验、推理等活动，初步培养学生探索解决问题有效 方法的能力，初步体会植树问题的模型思想。 2. 通过画线段图等方法探索问题，经历抽取数学模型的过程。 3.让学生尝试用植树问题的方法来解决实际生活中的简单问题，培养学生解决实 际问题的能力。 单元作业目标： 1.通过作业练习,让学生进一步理解棵数与段数之间的关系，掌握植树问题的解 决方法，在练习中验证规律、应用规律。 2.通过建模练习，让学生尝试用植树问题的方法来解决实际生活中的简单问题， 培养学生解决实际问题的能力。 2