人教版一年级6 11-20各数的认识 单元整体作业设计.pdf

《11-20各数的认识》单元作业设计 一、单元信息： 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 基本信息 11-20各数 数学 一年级 第一学期 人教版 的认识 单元组织方 自然单元 式 序号 课时名称 对应教材内容 例1、例2 （P73-74及练习 1 11-20各数的认识和组成 十七相关练习） 11-20各数的写法和数位 例3 （P75及练习十七相关 2 课时信息 的认识 练习） 10加几、十几加几和相应 例4、例5 （P78及练习十 3 的减法 八相关练习） 例6 （P79及练习十八相关 4 解决问题 练习） 二、单元分析 （一）课标要求 《义务教育数学课程标准（2011年版）》在 “学段目标”的第一学段中提出 “从日常生活中抽象出数的过程，理解数的意义；体会四则运算的意义，掌握必要 的运算技能，能准确进行运算；在具体的情境中，能选择适当的单位进行简单的估 算，发展数感。” 《义务教育数学课程标准（2011年版）》在 “课程内容”的第一学段中提出 “在现实情境中理解数的意义，能认、读、写的数，能用数表示物体的个数或事物 的顺序和位置；能说出各数位的名称，理解各数位上的数字表示的意义；理解符号 ,=,的含义，能用符号和词语描述11-20各数的大小；”“结合具体情境， 体会四 则运算的意义；能熟练地口算20以内的加减法；能运用数及数的运算解决生活中的 简单问题，并能对结果的实际意义作出解释。” （二）教材分析 1.知识网络 2.内容分析 本单元主要是使学生掌握20以内数的大小和11—20各数的读法和写法。为学 习20以内的加、减法做好准备。本单元的知识点如下： 1、数数：根据物体的个数，可以利用11-20各数来表示。 2、数的顺序：11-20各数的顺序是11、12、13、14、15、16、17、18、19、 20。 3、比较大小：可以根据数的顺序比较，后面的数总比前面的数大；或者利 用数的组成进行比较。 4、11-20各数的组成：20由2个十组成，其余数都是由1个十和几个一组成。 5、数位：从右边起第一位是个位，第二位是十位。 6、11-20各数的读法：从高位读起，十位上是几就读几十，个位上是几就读 几。 7、写数：写数时，对照数位写，有1个十就在十位上写1，有2个十就在十位 上写2，有几个一，就在个位上写几，个位上一个也没有，就写0占位。 8、10加几、十几加几和相应的减法：包括10加几和相应减法的计算方法、 十几加几和相应减法的计算方法以及加减法的各部分名称。