幼儿园园本课程：基于生命视野下的幼儿园“三生”课程.docxVIP

园本课程：基于生命视野下的幼儿园“三生”课程 一、问题的提出 近年来，整个教育领域都在关注“促进儿童生命成长”，人们对生命的关注，不完全是源于理论的创新，更重要的是源于对现实教育中很多背离儿童生命成长的现象的反思。儿童在成人划定的空间和时间点上过成人要求的生活，儿童 生命 成长的内在需求没有得到充分的体现。在幼儿园，无视幼儿生命成长规律、迎合各方面不合理要求，出现“小学化”倾向和违背儿童身心发展规律的现象仍然存在。在构建幼儿园课程时，往往忽视身边的、自然的、社会的、家庭的教育资源。虽有“一日活动皆课程”和“课程即幼儿经验”的理念，但在实践中，很多教师不经意间把课程内容窄化为“上课”或仅仅获得相关的学习经验，使幼儿园课程成为没有幼儿生活的冷冰冰的“跑道”。基于以上种种问题，促使我们关注幼儿园课程与幼儿生命成长、幼儿日常生活的关系，思考回归生活的课程在幼儿园的实施。 近几年，我园确立了以“敬畏生命?关注生活 促进生长”的“三生”课程为园本课程，明确了教育的本质是生命的教育，是为了提高人的生命质量和实现人的生命价值而进行的活动。《3-6岁儿童学习与发展指南》阐明“为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础”，倡导的就是以生命观为核心的教育理念。在《指南》的核心价值观引领下，我们尊重幼儿自然成长的法则，以一日生活内容作为幼儿生命成长课程的核心，研究生活课程的内涵、价值、实施途径，培养自主