初中化学化学方程式 作业设计三.docxVIP

第五单元作业设计 一、单元课题名： 第五单元 化学方程式 二、单元类别：自然单元 三、规划单元说明 从本单元起，学生对化学的学习将由生成何种物质向生成多少 物质(即量的方面)开。这既与质量守恒定律在化学发展史中的地位相 呼应，也是学生在学习化学、认识世界过程中的一次飞跃。 质量守恒定律的学习是义务教育阶段学生开始从定量的角度认 识和研究化学变化的转折点，是学生书写化学方程式和进行化学计算 的理论基础。化学方程式是中学化学课程中重要的化学用语，有助于 学生深入理解化学反应原理，更好地掌握物质的化学性质。根报化学 方程式进行简单计算，是学生应用化学知识解决实际问题的初步尝 试，有利于学生进一步了解化学在实际生产、生活中的应用。 四、单元教学分析 （一）单元教学内容分析 1.课标分析： 认识质量守恒定律能说明化学反应中的质量关系;能正确书写简 单的化学方程式;能根据化学反应方程式进行简单的计算;i 识定量 研究对于化学科学发展的重大作用。知道用文字描述化学反应;能用 文 字表达式表示化学反应;能正确书写化学方程式，能理解化学方程 式的含义，能依据 化学方程式说明化学反应中物质的数量关系。 2.教学内容（教材）分析： （1）单元内容分析： 本单元有 3 个课题。课题 1 通过一系列实验和探究活动，引 导学生用定量的科学方法对化学现象进行研究和描述，并得出化学反 应所遵循的一项基本规律，为化学方程式的教学作好理论准备，这是 学习本单元的基础。教材借助质量守恒定律和化学式，将学生已学过 的化学现象用化学的语言进行了科学、定量的描述，抽象为化学方程 式。课题 2 介绍了书写化学方程式的原则、方法和步骤，是对课题 1 中化学方程式介绍的继续深入，也是第三单元“物质构成的奥秘”、 第四单元“化学式与化合价”等知识进一步应用的过程，有助于学生 对已学过的化学反应和化学用语进行复习和巩固。课题 3 根据化学方 程式的简单计算是从反应物、生成物的质量关系来研究物质的化学变 化，需要以正确书写化学方程式为基础，是化学方程式在化学计算中 的具体应用。 （2）课时内容分析： 课题 1 质量守恒定律 2 课时 2 课时 2 课时 课题 2 如何正确书写化程式 课题 3 利用化方程式的简单计算 本单元教学难点: 质量守但定律，正确书写化学方程式，根据化 学方程式的计算。 本单元教学难点:化学方程式的配平。 （二）学情分析 对于守恒的概念学生并不陌生，在物理学科的学习中 学生已认识 了能量守恒。在前四个单元的学习中，学生学习了一些化学变化，特 别是第单元中较系统地学习了有关水的知识，通过电解水实验、水分 解的图示或动画，从微观的为角度分析了水的分解反应;同时通过对 水的组成和结构的分析，已经初步具备了一定的微观想象能力;加之 第三单元原子、分子等有关物质结构知识的学习，为学习质量守恒定 行 奠定了基础。 在前面的学习中，学生已经学习了元素、分子、 原子、化学式、 化合价等相关知识， 学会书写元素符号、化学式等;在课题 1 中，学 生刚刚学习了质量守恒定律，认识了化学方程式的意义及所能提供的 信息，这些为本节课学习正确书写化学方程式奠定了基础化学方程式 的书写是化学学习中的重要技能，难度并不大，但因涉及元素符号、 化学式的书写等内容，如果学生在前面的学习中存在困难，本节内容 很可能成为其学习的难点。 （三）单元学习目标 通过本单元的学习，要让学生学会从定量的角度认识 学反 应，要让学生认识到对于 化学反应不仅仅是进行定性研究，即在化 学实验中观察物质之间在一定条件下能够发生反应，生成新物质，以 及可能的反应现象等，还要对化学反应应进行定量的描述，认识反应 物与生成物的质量关系，解决实际生产、生活中的化学反应的为物料 等相关问题。另外，质量守恒定律是中学化学中的一个重要定律，是 学习化学知识重要基石。质量守恒定律的学习直接影响书写化学方程 式和根据化学方程式的计算等内容容的学习。 五、单元作业设计 （一）单元作业目标 认识质量守恒定律的定义，会利用质量守恒定律从微观个数角度和宏观质量 角度解释化学反应；能设计相关实验来证明质量守恒定律；理解化学方程式的含 义，并掌握化学方程式书写应遵循的原则；能正确书写简单的化学方程式，并在 化学方程式书写的基础上进行简单的计算。 （二）单元作业整体设计与实施思路 1.单元作业整体设计思路 阐述本单元作业整体设计思路，包括设计依据，作业编制方式、方法与技术 手段等，单元作业次数、题量、题型、类型、难度、梯度以及课时作业、单元作 业的统筹安排与有效衔接等。 本单元课程标准要求：1.认识质量守恒定律，能说明化学反应中的质量关系。 2.能正确书写简单的化学方程式。3.能根据化学反应方程式进行简单的计算。4. 认识定量研究对于化学科学发展