幼儿园参与式园本教研的开展方案.docxVIP

参与式园本教研的开展 一、我与园本教研的故事及感悟 （一）我与园本教研的故事之一 故事1：小巧手 自己曾经教过82个孩子一个班，还教过小托班50个孩子，那时候一个老师教孩子折纸，就很麻烦，就算是对边折，要一一辅导孩子，结果教过一遍，之后只有四分之一的孩子会学会。后来发现有的孩子早晨早早来幼儿园，于是利用这段时间进行个别和小组教学，这些孩子会了之后，就会当小老师来教给别的孩子，她们不会和老师这样说，只会说，“这个样子咧，这个样子咧”，结果别的孩子也就学会了。有作品的孩子就会展示出来，这激发了孩子的积极性，孩子是为了让家长看到。然后是回家学不同的折纸，回幼儿园展示。孩子看到老师的折纸书，突然像发现秘密似的，孩子说要跟书学习折纸，老师拷贝折纸图示，让孩子照着图示折纸。这个过程经历了2个月的时间，那时候不会写文章，就把这个事情的四个阶段写了出来，得了成都市的三等奖，在区里也是凤毛麟角了，也是第一个在幼儿园获奖的老师，内心特别激动。 故事2：民间体育游戏 老师用四川话带领孩子做游戏，感觉效果特别好。自己童年很多游戏是边念童谣边游戏，很简单，民间游戏对场地要求、人数要求低，解决了安全问题、场地问题。在室外组织游戏，是拼嗓子，游戏组织结束之后，很是辛苦。 民间体育游戏，孩子参与性提高了，比如石头剪刀布，从一个地方开始，石头剪刀布，谁赢了谁往前一步，谁先到终点，谁先赢。赢了的刮输的鼻子。民间游戏还