《赠汪伦》教学课件.docx

《赠汪伦》授课方案 《赠汪伦》这首诗是我国唐代大诗人李白所作的，下面 是小编整理的该课文授课方案，一起看看吧! 授课目标： 1、经过有感情的朗读古诗，认识诗意，意会诗情。 2、理解“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”的含义 和修辞手法。 3、精读一首《赠汪伦》，带动一组送别诗，扩大课堂容 量，丰富学生的文化底蕴。 授课过程： 一、导入 1、同学们，你们喜欢读古诗吗？你最喜欢哪一位诗人？ 2、今日，我们就来说说李白。 3、板书：李白认识他吗？ 课件(1)：出示李白画像 4、学生交流资料。课件（2）：出示李白简单介绍 5、李白一世留下了近千首诗歌，这节课，我们就一起 来学习他的《赠汪伦》。 二、解题 1、看老师写课题。重申：赠板书：赠汪伦 汪伦是一个人的名字，是安徽泾县桃花潭周边的一位村 民。 第1页 学生在书上描红、临写：赠 2、一起读读课题，好吗？ 3、解题：“赠”什么意思？题目什么意思？ 4、同学们，真挚的友情是人活路上最值得珍藏的一段 记录，生性豪放的李白终究写下了如何的一首诗来馈送汪伦 呢？ 三、初读古诗，读通读懂 1、课件（3）：出示古诗 2、请同学们自己读读这首古诗，逍遥自在地读，无拘 无束地读，摇头摆尾地读，有不懂的地方，可以同座位交流 交流，也可以待会儿提出来大家共同解决。 3、指名读古诗。 (你读得很畅达、很流畅。你的声音特别响亮。 你的声音真好听，假如能再注意点节奏就更好了。) 4、学生交流。在读的过程中遇到问题了吗？ 欲：将要忽闻：忽然听到 踏歌：古代民间的一种歌唱形式，一边用脚打节拍，一 边唱歌。（表演） 不及：比不上深千尺：有千尺那么深。 5、能连起来把这首诗的大概意思说一说吗？ （李白坐上船儿正准备远行，忽然听到岸上传来踏歌的 声音。 第2页 桃花潭水诚然深过千尺，也比不上汪伦赶来送我的厚谊 深情。） 四、再读古诗，感觉诗情 1、过渡：同学们，李白和汪伦能成为好朋友，还有一 个特别风趣的小故事呢，你们想听吗？ 2、教师配乐讲故事，课件（4）：出示故事 3、同学们，听完了这个故事，你有什么想说的吗？ 4、下面，就请同学们再读读这首诗，一边读，一边体 会李白与汪伦的这份深情厚谊。轻声读，带着感情读，在读 中意会。 5、交流：谁来说说，你从哪些详尽的诗句中意会到了 李白与汪伦的深情厚谊？ 1）桃花潭水真的有千尺那么深吗？ 深千尺：虚指，夸张的说法。说明桃花潭的水很深 教师引导：同学们，诗歌的艺术夸张，达到最高成就的， 就是李白。李白的诗，表达感情绝不掩饰，而是喷薄欲出， 一泻千里。当平常语言不足以表达其激情时，他就用勇敢的 夸张。所以，才会有《夜宿山寺》中的“危楼高百尺，手可 摘星斗”，才会有《望庐山瀑布》中的“飞流直下三千尺， 疑是银河落九天”，也才会有这流传千古的“桃花潭水深千 尺，不及汪伦送我情”。(课件5：出示诗句) （2）同学们，汪伦虽是用计将李白骗来，但两人却一 第3页 如故，相恨晚。在十几天中，汪和李白会做些什么呢？（件6：重新出古） 教介，深入故事内容：李白一世豪放，而汪也是豪放之人，在十几天里，汪每天盛情款待李白，两人一起美酒，吃佳肴，听歌唱，歌，一起吟作，一起游遍了当地的名山景，得特别快乐。 3）可是，相聚的日子是得那么快，李白不得不走开了。站在船，那湛的桃花潭水，更触了人的离情。于是，李白不由自主的用水深来比情深。 板：水深情深 4）同学，李白哪里是想水深，他分明是想?? 5）是啊，然桃花潭的水再深，也比不上汪我的情深啊！真是水深，情更深。 板：更 6）在李白看来，桃花潭水的深沉、清明，正好似汪自己的情一，又深沉，又真。能通朗把深沉的感情，表出来？ 7）我一起通朗，把李白好友的深情尽兴地表达出来吧！ 6、渡：李白与汪只相了短短多天，却下了 深沉的友情，今日一，不知何日才能相？此，站在船 ，李白会想些什么呢？ 第4页 7、有人，豪放的李白不想感，便留下信一封， 想要不辞而。可是想到当日与孟夫子一，便十几年不可以相；想到自己一世流浪，行踪不定，只怕今后再也没有与 汪重逢的候，李白又多么想再汪一面啊！正在，李白忽然听到岸上来伴着拍唱歌的声音。此的李白， 又会是怎的心情呢？（必定会有一份料想之外的惊喜。） 1）教指：你知道？可以踏而歌之的，必定是昂激越，或是松快的。望着踏歌赶来相送的汪，李白不由又想起了?? 2）有人，汪其早已知道李白的行程，却故意装作不知，的就是想用种特的方式来李白送别，李白一个惊喜。来一句，出种惊喜的气？ 3）你看，汪是多么理解李白的豪放性格啊！此此刻，望焦赶忙赶来的汪，李白必定会有千言万涌上心。他会汪些什么？汪又会他些什么呢？同座位一个演李白，一个演汪，在下面一，好？（引：抱拳相向，依依惜） 4）学生情境表演，指名两学生表演。 8、同学演的真好，你从薄薄的28个字中，悟出