小学信息技术 网络资源的查找与保存教学设计.docxVIP

《网络资源的查找与保存》教学设计 教材分析： 本课是湖北教育出版社出版的小学信息技术教材五年级上册第十二课的内 容。文中用了大量的图片将操作方法与技巧展示给学生，设计了下载大海之歌、收集大海的图片两大学习板块，通过搜集与大海相关的歌曲、图片，让学生感受大海之美、自然之美，其目的是培养学生收集信息、处理信息的能力，学会尊重别人的劳动成果，保护知识产权，学会负责任的使用信息技术。 五年级的学生对于信息技术的课程已经非常熟悉，已经熟练地掌握了WINDOWS 的基本操作。部分家里有电脑的学生，在日常的使用中，已具备了浏览 五年级的学生对于信息技术的课程已经非常熟悉，已经熟练地掌握了WINDOWS 的基本操作。部分家里有电脑的学生，在日常的使用中，已具备了浏览 网页和搜索信息的基本技，这就造成了学生的计算机知识和操作水平参差不齐。 教学目标： 【知识目标】 1、学生初步掌握搜索下载资源的一般方法，学会下载和保存自己需要的资源。 2、初步建立资源类别的概念。 【能力目标】 学生自己通过互动交流，动手实践，掌握从网上获取信息、处理信息的能力和自主学习的能力。 【情感目标】 1、通过实践，激发学生对因特网产生兴趣，并产生深入了解的愿望，注重培养学生用网络获取信息的观念和学会尊重别人的劳动成果，保护知识产权。 2、激发学生对学习信息技术的深厚兴趣。 教学重点： 网络资源的查找和保存。 教学难点： 掌握不同类型网络资源的查找和保存方法，会利用搜索引擎的关键字搜索信息的方法。 教学方法： 信息技术教学要本着基础性与发展性相结合的原则，单一的讲授法无法达到这一目标。所以在深入研究教材和学生情况的基础上，为把重难点分解，我在教法上选择了任务驱动下的探究性实验法和讲解演示法，通过这样的教学方法，能引起学生浓厚的学习兴趣、增强学生的实际操作能力、增加学生之间的合作意识。也能充分发挥学生个体的主动性和创造性，使不同水平的学生都能够有所收获， 课堂更加活跃。同时，结合当前信息技术的发展趋势，在不影响教材的完整性和系统性的前提下，我对教材内容进行适当的补充和删减。 教学准备： 1、 课前收集一些关于大海的歌名，填在教材 P66 页的表格中。 2、 每位同学在自己电脑的 D 盘建立一个文件夹，命名为“大海”。 2、 每位同学在自己电脑的 D 盘建立一个文件夹，命名为“大海”。 3、 学生分组：将全班同学分为四组，指定一名同学为组长。 教学过程： 一、创设情景，导入新课。 师：孩子们，喜欢大海吗？（生：喜欢）那就让我们一起来欣赏大海吧！（师播放大海的视频，学生欣赏。） 师：你感受到了大海的什么？（生：波澜壮阔、一望无际、波涛汹涌、水平如镜）想不想对大海有更多的了解？（生：想）我们可以通过什么方法来更深入地了解大海呢？（引入生答，板书课题。） 二、任务驱动，引导探究。任务一：下载歌曲。 1、资源查找初体验 师：孩子们，你们知道哪些关于大海的歌曲？（生根据课前收集的信息回答） 老师还想知道更多关于大海的歌曲怎么办？（上网）你们是怎样在网上查找关于大海的歌名的? 学生演示在网上查找关于大海歌名的方法，边操作边叙述，自己是通过什么 网站查找，输入什么文字获取关于大海的歌名的？教师作适当指导和补充。（特别是引导学生学会利用搜索引擎的关键字来搜索信息。） 2、自主阅读，感知方法。 师：下面请大家认真阅读教材第 67—70 页，初步了解下载并保存歌曲的方法。然后，在网络上查找并下载一首自己喜欢的关于大海的歌曲，并保存在 D 盘名为“大海”的文件夹里。 学生自主学习教材中介绍的下载并保存歌曲的方法，然后在小组里通过自主与合作的方法，尝试下载并保存歌曲。 （对于还不能够独立完成此项任务的同学，我要求小组之间开展同伴互助的方法，引导优秀学生帮助学习困难学生。） 3、发现问题，突破难点。 学生在自主探究的过程中，部分同学没有注意到先选择类型，造成下载难以继续，部分同学在计算机前面显得束手无策，根据这一情况，我组织学生观察、讨论、比较、思考，适时加以引导，发挥小组中“小老师的作用，发现通过选择不同类型，搜索的资源结果不同，学生在比较中释疑，在操作中解难，在思考中进步。明白我们要查找歌曲，必须先选择 mp3 类型，这样就能迅速找到自己想要的资源，使我们的搜索到的结果更加快捷有效。 （随着互联网的不断发展，教材中采用的打开 查找并下载歌 曲的这种方法在当今已不能免费下载，继续使用这种方法已无法完成下载任务， 所以我对教材这一环节的内容进行了改变，可以通过下载歌曲的酷我软件。） 预设：学生在完成下载任务的过程中，会发现有些歌曲不能下载。我顺势告诉学生：互联网上很多信息是动态的，经常会发生变化，因此，我们看到的很多资源有的是不存在，不能下载；我们下载时要注意版权问题，尊重别人的劳动成， 很多