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“学程导航”课时教学计划 执教人： 教学内容 15. 1.分式 共几课时 1 课 型 新课 第几课时 1 教 学 目 标 .了解分式的概念，会识别整式与分式； .能求出分式有意义的条件、分式值为零的条件。 .通过对分式的学习，懂得运用类比的方法是学习数学重要方法之一。 教 学 重 难 点 重点：会识别整式与分式；理解确定分式有意义的条件，分式的值为零的条件。 难点：能熟练地求出分式有意义的条件，分式的值为零的条件. 教 学 资 源 .学生已经学过整式加减乘除 .学生知道分数的意义，用类比思想学习新知识。 预 习 设 计 阅读课本P2—P4,思考下列问题： .请将5 + 3可以写成分数形式 。 .填空：（写成分数形式） （1）长方形的面积为lOcrn：长为7cm，宽cm；长方形的面积为S, 长为a,宽应为o （2）把体积为200cm的水倒入底面积为33C1?的圆柱形容器中，水面高 度为cm；把体积为V的水倒入底面积为S的圆柱形容器中，水面高 度为O .你能给上面的式子分类吗？说说这种分类的依据。 .请你给分式下个定义？完成P4练习2o .分式的分母应满足什么条件？结合例1,做P4练习3 6,做《学习单》P请你思考 .结合《学习单.》P请你思考第题，回答分式值为零的条件是什么？  学程预设 导学策略 调整与反思 一.检查与交流： (1)小组交流预习作业。 方式：①互相核对答案； ②错误自主订正； ③组长收集问题。 (2)组长汇报预习作业完成状况 与不能解决的问题。 (3)学生合作解决所遇问题。 巡视、了解并指导. 预设指导：(根据学生的真实学情， 立足先由学生自主合作解决，教师 再点拨) 二.讨论与探究： 1.集体交流预习作业1~4 .理解分式的特征 .分式与整式的区别 .分式的分子与分母是整式 .分式有意义的条件 .再举几个分式的例子 2.集体交流预习作业5 .学生说出具体方法 .注意解答规范 3.集体交流预习作业7 1.分式值为零的条件考虑①分子为 零②分母不为零(有意义) 三、巩固与提高 1.列代数式表示下列数量关系，并 指出哪些是正是？哪些是分式？ (1)甲每小时做x个零件，则他8 小时做零件个，做80个零件 需小时. 学程预设 导学策略 调整与反思 (2)轮船在静水中每小时走a千 米，水流的速度是b千米/时，轮 船的顺流速度是千米/时， 轮船的逆流速度是千米/ 时. (3)x与y的差于4的商 是. .当x取何值时，分式％2+1无 、3x —2 意义？ X — 1 .当x为何值时，分式-4— X -x 的值为0? .当x取何值时，分式 x2+2 有意义？ .下列各式中，可能取值为零的是 () 22 4 m +1m -1 A .—— B . m -1m + 1 m + 1m2 +1 C. ——D. m -1m + 1 1 .当x时，分式的值为 —x + 5 正； -4 当X时，分式的值为 x2+l 负. 四.课堂小结 .这节课你有哪些收获和体会？ (从知识方面、能力方面、数学思 想、注意点归纳) .存在的疑惑？ 龙+ 2 变式：分式有意义，X的值 x +4 是多少？ .学生独立小结 .小组交流收获与体会。  学程预设 导学策略 调整与反思 五.课堂检测 《学习单》P尝试训练。 .学生练习，教师选批； .小组互批； .小组解惑，各生订正； .集体解惑，各生订正。 作 业 设 计 必做题： X 1 .分式1一，当X―时，分式有意义；当X—时，分式的值为零. % -4 2x+ y1x 2 .有理式①一，②——③，④中，是分式的有（） x52-a7i A.①② B.③④ C.①③ D.①②③④ x + a .分式中，当x二-a时，下列结论正确的是（） 3x-l A.分式的值为零；B.分式无意义 1 C.若aW—-时，分式的值为零D.若aW一时，分式的值为零 3 1—4 .当x时，分式的值为正；当x时，分式r一的 —X + 5x +1 值为负. X 5.使分式无意义，x的取值是（） x 1 —1 A. 0B. 1C. -1D. ±1