二年级语文上册第3课美丽的呼伦湖教案冀教版.pdfVIP

秋天 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、在朗读中体会秋天的特点，赏析文中的比喻句和拟人句，积累词语，感受秋天的美丽。 3 、激发学生对美好生活热爱的思想感情。 教学准备： 1、学生找秋天，带自己找到的实物来上课。 2、老师准备课件。 教学过程： 一、激趣导入 1、大地妈妈有四个儿女，他们分别是春夏秋冬。每个孩子的到来总会给大地妈妈带来 意想不到的惊喜。瞧，现在秋姑娘又来到了人间，大地妈妈发生了什么变化？让我们带着这 个问题学习第二课《秋天》。 2 、板书课题：秋天（课件出示课题） 3 、齐读课题，认识“秋”字 ，你是怎样记住“秋”字呢？（秋天到了，禾苗枯黄得能 用火一点就烧起来了，所以禾+火=秋） 二、初读课文，整体感知 1 、秋姑娘又来到了人间，大地发生了什么变化？请同学们带着这个问题读课文。（课件 出示问题） 2 、检查学生读课文情况 ，然后面向全体学生指导。 3 、学生反馈 ，教师依次板书： 第一个变化：小草黄了 第二个变化：树叶黄了 第三个变化：稻子 黄澄澄 1 C W 6 X 5 K 6 V 4 N 9 第四个变化：棉花 洁白 第五个变化：高粱 红玛瑙 第六个变化：苹果 涨红了脸 第七个变化：石榴 咧开了嘴 第八个变化：葡萄 水灵灵 第九个变化：枣 红彤彤 第十个变化：粮食 堆成山 三、赏析美句，感悟秋情 1 、看图理解比喻句。课件出示稻子图及句子：田野里，稻子熟了，黄澄澄的，像铺了 一地金子。 句子比较：“黄澄澄”换成“黄色”，哪个句子好？为什么？ （黄澄澄不但写出了稻子金黄而鲜亮的样子，而且叠词的运用增强了语言的韵律感，读起来 朗朗上口，富有音乐美。） 学生朗读，感受句子的美。 课文中这种结构的词语还有哪些？ 学生看书反馈。 Z Y 8 V 8 O 2 N 3 F 10 （水灵灵、红彤彤形象逼真地写出了葡萄和枣的诱人 ，清香四溢 。你能读出这种感觉 吗？） 学生朗读，老师指导。 你还能说出一些类似的词语吗？ 学生反馈 。 再看课件：这个句子用了什么修辞手法？把什么比做什么？为什么说稻子像金子呢？ （比喻。把稻子比作金子。它们相似的地方是 ：都是黄澄澄的） 这样写不仅写出了稻子成熟后 田野里丰收的的景象 ，而且写出了作者对秋天的喜爱之 情。 H W 7 E 3 G 10 X 1 M 2 课文中像这样的比喻句还有哪些？请同学们一一找出来。 2 C W 6 X 5 K 6 V 4 N 9 课件出示：①红玛瑙似的高粱点着头，好像在说：“丰收的季节真美丽！”把高粱比作红 玛瑙。 ②打谷场上，丰收的粮食堆得像一座座小山。把粮食堆比成小山。 你能仿写比喻句吗？ 课件出示：苹果熟了，红彤彤的，像一个个小灯笼。 弯弯的月亮像小船。 2 、看图理解拟人句。课件出示：棉花吐絮了，露出洁白的笑脸。 这句话用了什么修辞手法？为什么说是拟人呢？ 棉花是没有嘴，没有脸的，不会笑，写棉花却用了“吐、笑”这两个描写人的动作的词 语，赋予了棉花人的行为，把棉花当做人来写的，所以说这是拟人句。这样写，不仅写出了 棉花丰收的景象，也从侧面表达了人们丰收后的喜悦心情 。课文中这样的拟人句还有哪些？ 请同学们一一找出来。 课件出示：①红