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二年级语文上册第五单元教案 x 12、《坐井观天》教学设计 一、教学目标 知识与能力： 1 ．认识“沿、际、信”三个生字；会写“沿、际、信”等八个字。 2 ．了解“大话”“无边无际”等词语在本文中的意思。 3 ．正确、流利地朗读课文；发挥想象，初步了解课文寓意。 4 ．能分角色朗读课文，有感情的朗读和对话。 过程与方法： 1 ．本课主要采用朗读、借助插图、联系生活实际等教学方法，此外与直观形象的多 媒体结合，让学生带着问题，有目的地去读课文。 2 ．课文朗读和理解寓意结合，课文情境和生活情境结合。 情感态度与价值观： 引导学生用心体会寓意，感受寓言所蕴涵的道理。 二、教学重难点 教学重点 ： 1 ．认识“沿、际、信”三个生字。 2 ．会写“沿、际、信、抬、蛙、错 、答 、还”八个字。 3 ．正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点 ： 引导学生发挥想象，初步了解寓意。 三、教学策略 通过直观、形象的图画理解“井沿”即井 口的边，让学生张贴小鸟和青蛙各自在井的 什么位置 ；让学生联系生活实际，理解“大话”就是 “吹牛”“不实在的话”；联系句子 和上下文，通过读，找小鸟说 的话：“飞 了一百多里 ，口渴了，下来找点水喝 。”理解 “无边无际”就是 “非常大，大得没有边际”，进一步扩展思维 ，除了天无边无际，哪些 C C 6 J 9 Q 3 K 3 F 6 事物也能说无边无际；教师再因势利导，指导学生有感情地读出小鸟赞叹天很“大”的语 气。学生通过质疑引读，在思考后自己解开了心中的疑问，思维得到了较好的锻炼。 1 ．学生对课文的感知是通过各种形式的朗读来完成的。 2 ．通过角色体验，进一步加深对课文的理解，训练学生感情朗读。 3 ．通过摆一摆、演一演，读一读等适合低年级儿童年龄特点的方法来帮助学生理解 难懂的词语，进而理解寓言所蕴含的深刻道理。 四、教学过程 （一）引入新课 师，上一节课，我们学习了许多成语，你们还记得它们吗？谁来说一说。（生答 ）教 师相机肯定：学习到的知识就能记住 ，你们真棒！ 师，刚才有的 同学说了“坐井观天”，今天，我们就来学 习这则成语故事，齐读课 题 。观是看的意思，用你的话说说坐井观天是什么意思？ 生答：坐在井里看天。 【设计意图】由已经学过的 《识字四》的内容入手 ，引入到新课的学习。注意知识间 的衔接 。读题后，让学生解释课题 ，了解坐井观天的意思，直接引入新课。 （二 ）初读课文 1 ．请同学们自读课文，要把字音读准确 ，把句子读通顺 。然后 圈出生字 ，画出生 Z D 5 M 10 M 3 P 3 W 9 词。标出自然段 。 2 ．课文里有三个认读字 ，请同学们借助音节自己读读这三个生字 。课件 出示：带音 节的本课生字 。 3 ．去掉音节请学生带读这些生字 。 4 ．开火车读词语。 井沿 抬头 青蛙 弄错 回答 无边无际 5 ．再次读课文，做到正确 、流利。请七位同学每人读一个 自然段 ，其他学生边听边 想 ，课文主要讲的是谁和谁的什么事情？课文讲 了小鸟和青蛙争论天有多大的故事。 教师顺势出图：青蛙和小鸟。 【设计意图】教师有 目的、有层次地一步步安排学生读字 、读词语、读课文，达到认 H Q 8 L 2 T 4 Q 5 N 8 C C 6 J 9 Q 3 K 3 F 6 识生字、读通课文的目的。让学生动笔圈画生字和自然段，养成不动笔墨不读书的好习 惯。 （三）朗读感悟 阅读第一自然段，了解青蛙和小鸟各自所处的位置。 1 ．请大家读课文第一自然段，请一个学生贴图，帮助小鸟和青蛙找到它们的位置。 出示“井”图，学生贴小鸟和青蛙的位