现代教育技术第章信息技术与课程整合.pptVIP

3、“探究性学习”教学案例 《黄金分割》 广东省佛山市汾江中学 黄伟峰 返回 第三十一页，共四十五页。 （三）“研究性学习”教学模式 1、什么是“研究性学习”教学模式 （1）研究性学习 研究性学习定义很多，但都包含以下三层意思：第一，学生在教师指导下；第二，以类似科学研究的方式；第三，获取知识和应用知识。 第三十二页，共四十五页。 第八章 信息技术与课程整合 【学习目标】 1、理解信息技术与课程整合的定义 2、理解信息技术与课程整合的三个层面及其内涵 3、了解信息技术与课程整合的的目标 4、理解并掌握信息技术与课程整合的典型教学模式 5、了解我国及世界发达国家信息技术与课程整合的发展情况 第一页，共四十五页。 第一节 信息技术与课程整合的相关理论 一、信息技术与课程整合的定义 （一）什么是信息技术 信息技术（Information Tecnonlogy,IT）是指利用计算机和现代通信手段实现信息获取、信息传递、信息存储、信息显示和信息分配等的相关技术。具体来讲，信息技术主要包括以下几方面的技术：1、感测与识别技术2、信息传递技术3、信息处理与再生技术4、信息使用技术 第二页，共四十五页。 （二）信息技术与课程整合的定义 1、北京师大何克抗教授认为：信息技术与课程整合的本质是要求在先进的教育思想、理论的指导下，尤其是主导