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第 第 PAGE 1 页 高考英语学科学习的备考计划 一、高考英语备考动身点:  1.通过对我所教同学的调查,了解了同学的困难所在,我预备把讨论的重点锁定在高考?考试说明?所要求把握的词汇上,在单词的音形义用四方面上下大工夫,加强阅读与写作的指导,仔细讨论近35年的高考试卷,想方设法提高高考复习的针对性和有效性。  2.对复习的每一个环节,都要做到有催促,有检查,有检测。工作必需做细,做实。在教学过程中必需规范自己的教学行为。对留给同学的每项作业都仔细检查。要多反思自己教学中存在的问题。在复习的理念,方法,练习的选择等等多方面都要进行反思。  3.对于同学的常规学习我准备指导同学从以下几个方面抓起:  1)利用好零星的时间强化阅读训练。  2)留意指导同学利用好早读时间回来对课本的复习。  3)利用好周二、周四、周六晚6:407:00自习时间加强听力的训练(以蓝飓风听力训练为主)。  4)仔细加强对金太阳卷和优化设计全程复习单元复习卷的检测与讲评工作。  二、总体思路  1、注意词汇复习:  复习的重点放在高一、高二教材词汇的稳固上。要求同学利用早读和课余时间重读教材。严格把好检查验收关,确保中等以上的同学能够精确、流利的读熟教材,以熟读促进单词的把握和语感的增加。  2、抓好语法复习:  对每一类语法项目的复习分三个板块进行:复习要点(附例句),主要考点(列举高考题),精选练习(突出语境,强调运用力量)。每项语法项目都确保每位同学手中要有可参考的材料。  3、加强语篇练习:  要求同学每三天做一篇完形填空和每一天读一至两篇阅读理解并准时讲评。  4、重视书面表达:  我准备在写作的审题指导上下工夫。指导同学多读一些高考范文,要求他们背诵肯定量的优秀范文,了解不同题材的篇章结构,进行有针对性的写作训练,通过面批,自批,抽检相结合的方式,加强写作方法指导和写作习惯的培育。  三、教学进度及要求:  第一阶段:高三教科书全册结束(11月底)  高三教材以阅读为主,依据高考要求进行适当的取舍与重组。  1.把握课文中消失的考纲要求的词汇、注意篇章理解、做稳固练习;抓基础,注意长难句的分析。  2. 词汇第一轮复习重点(《赢在高考》第一板块,单元学问过关Senior Book Three为主),穿插语法复习与写作指导。  其次阶段:语法专项训练及词汇复习(12月份至学期结束)  1.词汇其次轮复习重点(《赢在高考》第一板块,单元学问过关Senior Book One and Senior Book Two为主)  2.连续进行系列语法复习和训练(《赢在高考》其次板快,语法学问整合为主)。  第三阶段:专项训练、词汇(第一次省统测前)  1.以完形填空、阅读理解、书面表达、短文改错为主,精选练习指导同学解题方法,掌握时间进行限时训练(《赢在高考》第三板块,高考专题提高为主)。  2.词汇第三轮复习重点(长难词、十大词类的用法)。  3.精选高考真题和模拟试卷。  第四阶段:综合训练 (其次次省统测前)  1.做高考真题,限时。  2.词汇复习重点(一字多意,易混淆等)  重点阶段要求:  第一次省统测前,侧重关心同学全面系统地把握高中所学英语基础学问(重点词汇,语法)夯实基础,抓住中等生,促进学困生,进一步提高优等生。  其次次省统测前,侧重于同学专项解题力量和听读写综合力量的提高,培育同学的应试技能。  其次次省统测后,侧重于查漏补缺,通过高考模拟题调整心态,把握肯定的应试策略。力争通过高考复习使尽可能多的同学信念十足地走进考场。  四、 高三课堂教学始终坚持以下原则:  1.始终关注对同学情感看法的培育的原则。分层次找同学谈话,关心他们找出学习中存在的问题并想方法解决。整个复习过程要紧紧把握了解学情,分析学情,尤其要了解英语基础较弱的同学,在关注他们思想动态的同时要选择恰当的方法,进行学法指导,补弱促强,从而大幅度提高复习效率。  2.坚持“以同学为主体”的原则。复习中,关注“学问与技能”,“过程与方法”的关系。少讲多练,精讲精练,力争做到习题讲评过程中的“三讲三不讲”,即讲清重点,难点,疑点;同学会的不讲,同学能自己解决的不讲,估量讲了同学也不能理解的不讲。此外,