新人教部编版三年级语文下册《我不能失信》优质教学设计.pdfVIP

21 *我不能失信 教学目标： 1. 正确、流利地朗读课文，联系上下文揣摩人物心理，有感情 地朗读人物对话。 2. 把握文章的主要内容，通过朗读感悟、思考和交流理解 “一 个人在家，是很没劲。可是，我并不后悔，因为我没有失信。”这句 话，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，联系生活实际使自己在做人做 事上获得启示。 3. 运用默读、朗读等方法培养学生独立阅读能力。 教学重点：理解 “一个人在家，是很没劲。可是，我并不后悔，因 为我没有失信。”这句话，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质。 教学难点：透过对话和动作来感受人物的内心世界和性格特点，体会 人物可贵品质。 教学准备：教师：搜集资料、图片，制作课件。学生：寻找、搜集与 宋庆龄有关 的课外资料。 教学时数 ：1 课时 教学过程 ： 一、板书课题 ，谈话导入 1. 同学们 ，今天老师要和大家一起来学习一篇有关名人小时侯 的故事，题 目是 《我不能失信 》，板书课题 。 你能说说 “失信”是什么意思吗？（失去信用 ）你知道 “失信” C F 3 F 7 L 9 O 9 U 4 的反义词是什么吗？（守信）这个题目还可以怎样说？（我要守信） 2. 课题质疑：“我”指的是谁呢？是说她在哪件事情上不能失信 呢？ 3. 那么宋庆龄是怎样的一个人物？出示资料袋，自由读“资料 袋”里的内容。 今天我们就要来学习一个宋庆龄小时候的故事——《我不能失 信》。齐读课题。 【设计意图：有效沟通情感与认知、课内与课外的联系，创造浓厚的 课堂学习氛围。】 二、初读课文，感知“信”。 1. 课件出示朗读要求，学生齐读： ① 借助拼音读课文。 ② 难读的地方多读几遍，把课文读通顺，读流利。 Z S 9 R 3 B 1 O 4 F 1 ③ 用序号标出自然段 。 2. 开火车读课文，检查 自读情况 ，纠正字音。 同时出示本文生 词及几个难读的词学生认读：照耀、早餐、叠花篮、解释 、歉意、道 歉。 3. 小组探讨交流， “想想课文讲了一件什么事？故事告诉我们 什么？”（提示概括课文内容的方法 ）（出示课件） a ．故事发生在什么时间？ b．文 中提到了哪几个人？他们之间有着什么样的联系？ c ．事情的经过是什么，结果又怎样？ H G 5 M 8 B 6 L 2 X 3 C F 3 F 7 L 9 O 9 U 4 4. 填空概括故事内容。（出示课件） 课文讲了一个星期天 （时间），宋耀如一家准备到一位朋友家去， 二女儿宋庆龄很想去，可是她突然想起上午要教小珍学叠花篮，爸爸 妈妈都劝她改天再教，但她为了不失信决定留下来，最终，小珍没有 来，妈妈心疼庆龄一个人在家没意思，庆龄却说一个人在家是很没劲， 可是她并不后悔，因为她没有失信。（人物、事情经过、结果） 告诉我们…… 【设计意图：创设对话交流的氛围，沐浴人文关怀。在民主、轻松的 谈话氛围中， 凸显主题“信”。】 三、读悟结合 ，品味“信” 1. 默读课文，思考 ：课文从哪些语句看 出宋庆龄守信用呢？划 出相关语句 ，在旁边简单批注感受 。 （根据汇报交流，引导学生认识宋庆龄的这种品质是通过什么表 Z S 9 R 3 B 1 O 4 F 1 现出来，并相机板书 ：语言 、动作。 学法指导 ：读文时，可以将自己的思考、感受体会或者疑问在相 关语句旁边做简单 的标注记录 ，这就是作批注 ，是学习的一种好方 法 。） 交流： （1 ）“爸爸，我昨天和小珍约好了，今天他来我们家，我教她叠花篮。 “宋庆龄说。 （2