新人教课标版小学二年级语文下册--语文园地一--教学设计.docxVIP

语文园地一教学目标 .能仔细观察图画，发现事物的相似特点，用“……像……”的句式说清楚自己的发 现。培养观察表达能力。 .通过给熟字加偏旁，培养学生的自主识字能力；通过读背春联，让学生积累中华传 统文化中的春联；通过搭配词语，让学生积累和练习运用语言。 .通过积极参与找春天的活动，主动与同学交流春天里的新发现，培养学生口语交际 能力，激发热爱大自然的感情。 4.能用自己喜欢的方式，收集、处理、展示与本组课文内容有关的信息资料，与同学 共享快乐。 教学重点：感知语言中的比喻；找规律识字；积累语言。 教学难点:主动交流春天里的新发现，有条理地说出来，写下来。 教学准备：相关课件等。 教学时间：三课时第一课时（“我的发现”、“日积月累”） 一、谈话导入： 同学们，今天老师带大家去“语文乐园”里玩，大家觉得怎么样？ 首先我们来“逛迷宫”。【出示：逛迷宫】 二、“逛迷宫” 1、寻找“燕子”和“剪刀”的相似之处。 【课件出示：“燕子”以及其它的事物，并依次标上序号。】燕子的尾巴像什么？把“燕 子”和“剪刀”用线连结起来。 2、寻找其它事物的相似之处。 （1）让学生把对应事物的序号写在纸上，比一比谁找的又对又快。 （2）指名说出对应的事物。【播放：连对应的事物】（3）分组读，齐读。 三、“过字桥” 同学们，“迷宫”逛好了吗？下面我们【出示：过字桥工你们准备好了吗？好！下面我 们就开始“过字桥”。 1、【课件出示：要认识的生字】请同学们认读。 2、指名读，你能说说你是如何认识这个字的？ 3、【出示：读读认认】学生自读，你发现了什么？ 4、学生展示自己的学习所得。 5、分男女生读一读。 6、以组进行活动：一人写原字，一人加偏旁，一人加拼音，一人组词。完成后与其他 组交换检查，看哪一个组做的又快又对，获胜的组可以优先进行下一个游戏。 四、“练嘴皮” 同学们，“过字桥”我们已经顺利通过了，下面我们要练一练嘴皮【出示：练嘴皮】，看 一看你会不会说。 1、【课件出示：一幅美丽的春景图以及填空练习题。】 2、请同学们看图填空，可以说出不同的答案，只要前后搭配合适就行。 五、“赏对联” 同学们，大家的口才都不错。为了表扬同学们，我请大家欣赏对联，好吗？【出示：读 读背背】 1、自读、同桌读、分男女生读、指名读。 2、说一说自己知道的对联知识。 3、教师小结对联知识。 4、请大家说一说欣赏对联的感受。请同学们课外搜集对联，并用自己喜欢的方式写下 来。 六、作业： .背诵课外搜集的春联。 .观察生活，用“……像……”说一说。 板书设计： 语文园地一的春光 的阳光 的天空 的田野 的小溪 的枝条第二课时（口语交际） 一、创设情境，走进春天。 .【播放歌曲《春天在哪里》】从歌词中，从画面中，谁来谈谈春天在哪里？ .现在，就让我们再次走进美丽的春天，用我们的眼睛、用我们的耳朵、用我们的鼻 子、用我们的小手真真切切地感受一下春天的美丽，说说我们的新发现吧！【出示：春天里 的发现】 二、感受春天的天气。 冬爷爷送走了大地的严寒，春姑娘踏着轻盈的脚步来到了人间。 【出示：春天气候变化的一组图片：冰雪融化、泉水丁冬、人们脱区厚衣服……】 .引导观察： 仔细观察这些图片，你感觉到春天来了吗？你有什么新发现？ 随机指导说话： (1)春回大地，冰雪融化，泉水又唱起了欢快的歌。 (2)春天的阳光格外明媚，照在人身上暖洋洋的，好舒服啊! (3)人们脱去了羽绒服、厚毛衣，感到轻松自如，心情舒畅。 (4)校园里，同学们都穿上春装，我想春天到了, (4)校园里，同学们都穿上春装，我想春天到了, 周末就可以去放风筝了？ 【随机出示好词】供大家积累： 春回大地、冰雪融化、泉水丁冬、阳光明媚、风和日丽、轻松自如 春风徐徐、春风拂面 三、欣赏春天的花草。 .春回大地，万物复苏，桃红柳绿，春天是多么的美丽啊！让我们去欣赏春天的美景 吧。 .【出示春天景色变化的一组图片：百花盛开、桃红柳绿、绿草如茵……】 .引导观察：你来夸夸春天的美景吧。它们有什么变化吗？ 【出示句式: (1)春天来了，我发现小草，桃树，柳树，真(2) (2)春天百花盛开，五彩缤纷，有 (2)春天百花盛开，五彩缤纷，有 (2)春天百花盛开，五彩缤纷，有 的迎春花，有 ，还有 的 .随机指导说话: 【出示：(1)走进校园，我看到金黄的迎春花一朵一朵地绽放着，美极了。我好想去闻(2) (2) (2)一闻它的香味! (2) 小草们听见了春姑娘的呼唤，偷偷地从土里钻出来，探出了小脑袋，嫩嫩的，绿绿的。 (3)柳树换上了鲜艳的绿衣服，摆动起长长的辫子，看，她们多高兴啊! (4)迎春花绽开了笑脸，金灿灿的，它们好像在欢迎春天的到来呢！ (5)春天百花盛开，你不让我，我不让你。许许多多的蝴蝶和蜜蜂都闻到了花的香味, 纷纷飞来采花酿蜜。 随机【出