小学二年级整本书阅读方案.docxVIP

XX小学秋季二年级语文 “整本书阅读”方案 一、指导思想 根据《语文课程标准》（2022年版）关于小学低年级阅读与鉴赏的建议，发挥整本书阅读促进语文核心素养发展的多元功能，结合丰富的语言实践活动，运用多种教学策略，体现整本书阅读在能力提升方面的综合性和开放性，激发学生读书兴趣，要求学生多读书，读好书、读整本书、养成良好的读书习惯，提高整体认知能力，积累整本书的阅读经验，再结合本校实际情况，特制定本年级“整本书阅读”方案： 二、阅读目标 1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确、流利、感情地朗读课文。学习默读。 2.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。认识课文中出现的常用标点符号，在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。借助读物中的图画阅读。 3．阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与他人交流。诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。 4. 尝试阅读整本书，用自己喜欢的方式向他人介绍读过的书。养成爱护图书的习惯。 5. 积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文 50 篇（段）。课外阅读总量不少于5万字。 三、阅读方法及措施 方法：（一）读 1.听读，在听的过程中认识生字词，并培养学生读出感情。 2.指读，扫清文字障碍，读通故事。 3.通读，