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小狗学叫
教学目标：
1. 认识 16 个汉字，掌握多音字“吗、担、压、中、弹”的读音和用法。
2. 正确、流利地朗读课文，一边读一边预测，接下来可能会发生什么。
3. 运用预测的方法，预测故事的 3 种结尾，并说明预测的依据。
4. 在课外阅读中习惯预测故事的内容和结尾，养成勤于动脑的习惯。
教学重点：
正确、流利地朗读课文，一边读一边预测，接下来可能会发生什么。
教学难点：
1. 理解童话故事中人物的象征意义，从 “不会叫的狗”身上学习优秀的品质。
2. 运用预测的方法，预测故事的 3 种结尾，并说明预测的依据。
教学过程：
一、解题导入
1. 齐读课题。
2. 尝试预测内容。
看到这个题目，你会产生怎样的疑问？
学生自由交流。
预设 ：
狗怎么会不会叫呢？不会叫怎么办啊？是不是得学啊？
二 、听读感知
1. 听范读，画出生字词 ，读准字音、注意字形 ，为你心 中的疑问寻找答案吧！
2. 学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课生字。
三、生字认读，读准字音
1. 课文中有很多生字，有些还比较难，不知道在朗读的过程中你都认识 了
吗？谁可 以给大家领读一下？
2. 出示带生字的词语指名领读，在词语中认读生字。
干吗 讨厌 发怒 批评 来访
担保 压根 差不多 忍着 模仿
百发百 中 子弹 发疯 汪汪 搞不清
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3. 出示生字，领读。
吗 讨 厌 怒 批
访 担 压 差 忍
模 中 弹 疯 汪 搞 助拼音自读课文一边读一边动笔圈画出本课生字三生字认读读准字音课
4. 在这些生字当中有一些是多音字，读的时候要特别注意。你知道它们是哪
些吗？
学生圈出多音字。
辨析多音字“吗、压、担、中、弹”的读音，在下面的括号中写出多音字的
正确读音。
预设：
a. 行吗（ ） 干吗（ ）
b. 压（ ）力 压（ ）根
c. 担（ ）心 重担（ ）
d. 中（ ）国 打中（ ）
e. 子弹（ ） 弹（ ）琴
四、朗读课文
1. 有感情地朗读课文，小组内分角色朗读课文。
预设： 依据教学过程一解题导入齐读课题尝试预测内容看到这个题目你会产生
角色分配：不会叫的狗、没有狗的国家的“它们”、小公鸡、狐狸、杜鹃、
猎人、旁白。
2. 在读书的过程中你遇到了哪些不理解的地方？提出来，小组讨论解决。
五、合作探究
小组合作 ，探究下列问题 ：
1. 课文中的小公鸡、狐狸、杜鹃和猎人是如何看待这只不会叫的小狗的？
2. 你觉得这是一只怎样的小狗呢？你是从哪里发现的？
小组 自由讨论。
六 、成果展示
小组展示探究成果 。
事的内容和结尾养成勤于动脑的习惯教学重点正确流利地朗读课文一边
1. 课文中的小公鸡、狐狸、杜鹃和猎人是如何看待这只不会叫的小狗的？
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预设：
小公鸡——关心小狗，诚心诚意地教。
狐狸——嘲笑、看不起。
助拼音自读课文一边读一边动笔圈画出本课生字三生字认读读准字音课
杜鹃——怜悯、关心，诚心诚意地教。
猎人——厌恶、猜忌。
2. 你觉得这是一只怎样的小狗呢？你是从哪里发现的？
预设：
（1 ）不幸、可怜——它不会
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