部编版语文三年级上册07第七单元0121大自然的声音教案01.pdfVIP

21 大自然的声音 教学目标 1．学会写 12 个字，熟悉本课相关的词语，认识 7 个字。 2 ．朗读课文，背诵自己喜欢的部分。了解课文的描写方法(叙述的顺序) ， 想象课文中描述过的声音，感受大自然的美。 3 ．体会作者的思想感情，培养学生对大自然的热爱之情。 教学重难点 1．有感情地朗读课文，感受大自然的美。背诵自己喜欢的部分。 2 ．让学生知道大自然有哪些美妙的声音，并感受美妙的声音，说说有些什 么新的发现。 课前准备 课件。 教学时间 2 课时 第一课时 一、激发兴趣，引入情境。 1．师：同学们，这是一个生机盎然的大自然！有花、草、蝴蝶、小鸟等动 植物，这是看到的。大自然里还能听到什么呢？你们可要听仔细啦 ！(播放大自 然的声音) 大自然里除了刚才听到的声音外 ，还有哪些声音呢？今天 ，就让我们 走进大自然，走进语言文字中去感受那来 自大自然的美妙声音！ 2 ．板书课题 ，齐读课题 。 二 、初读课文，识记生字词，了解文章大意。 1．请 同学们轻轻翻开书 ，自由地朗读课文，注意把生字字音读准，把课文 读通顺、读流利。 2 ．检查反馈 ： (1) 要去参加大自然的音乐会，听那美妙的声音，得带上这群小伙伴 。认识 他们吗？自由读一读。 演奏 温柔 雄伟 充满 威力 汇聚 呢喃细语 汹涌澎湃 波澜壮阔 敲敲打打 淙淙 潺潺 哗啦啦 唧哩哩 滴滴答答 叮叮咚咚 (2) 先看第一行，谁愿意读？(评：你不仅字音读得准，而且声音非常响亮。) 读课题二初读课文识记生字词了解文章大意请同学们轻轻翻开书自由地 还有谁能像他这样读一遍？全班一起读一遍。 (3) 再看第二行词，谁来读？ (评：他的字音读得很准，尤其是 呢喃“ ”鼻音读 得很准。) 全班一起读 呢喃细语“ ”。 师：你们看， 呢喃“ ”这两个字都是什么旁？表示与什么有关？怎样说话才是 呢喃细语呢？我们去听听。 (课件) 两只小鸟挨在一起，轻轻的、柔柔的说话，这 就是 呢喃细语“ ”，全体女生读。 师：再来看这 汹涌澎湃“ ”四个字，都是什么旁？说明什么？(水多) 我们去看 看。(课件) 海浪猛烈地拍打着礁石，声势如此浩大，真是 汹涌澎湃“ ”，全体男生 读。全班一起把这些词连贯地读一遍。 (4) 这些词谁会读？(评：这位同学 的平舌音和翘舌音读得很清晰) 来，请这一 大组 的同学读。这些词虽然形式不 同，但它们都是表示声音的词，我们把它叫做 ——象声词。这些象声词读起来可有节奏了 ，声音听起来美妙极了( 老师范读) ， 请全体女生带着男生读。 三、整体感知 。 1．现在字音读准了，让我们把这些小伙伴带入到文中 ，请同学们用自己喜 有花草蝴蝶小鸟等动植物这是看到的大自然里还能听到什么呢你们可听 欢 的方式朗读课文 ，看你知道了什么？ 【随机板书：风 水 动物】 2 ．大家真会读书。文中写了大 自然里的风、水、动物都能发出各种美妙的 声音。其实课文的第一 自然段就概况了全文的所有 内容，齐读第一 自然段。 【板 书 ：美妙】 四、学习第二 自然段。 1．那么风的声音美妙在哪里呢？请同学们 自由读读第二 自然段。读完后告 诉老师这一段有几句话？ 2 ．是哪四句话呢，下面老师想请 四位同学来给我们一句一句地读。 3 ．现在请大家自由读一读第一句话，看你读懂了什么？他是在哪里演奏手 风琴？ 你们看，作者把风比喻成了一位音乐家 ，他在森林里演奏着手风琴！那么风 点有感情地朗读课文感受大自然的美背诵自己喜欢的部分让学生知道大 用他的手风琴演奏了哪些美妙的乐曲呢？请同学们 自由读读下文 。