部编人教版三年级语文下册我不能失信教案.pdfVIP

部编人教版三年级语文下册我不能失信 （教案）x 教学目标： 1. 正确、流利地朗读课文. 联系上下文揣摩人物心理. 有感情地 朗读人物对话。 2. 把握文章的主要内容. 通过朗读感悟、思考和交流理解 “一 个人在家. 是很没劲。可是. 我并不后悔. 因为我没有失信。”这句话. 感受宋庆龄诚实守信的可贵品质. 联系生活实际使自己在做人做事上 获得启示。 3. 运用默读、朗读等方法培养学生独立阅读能力。 教学重点：理解 “一个人在家. 是很没劲。可是. 我并不后悔. 因为 我没有失信。”这句话. 感受宋庆龄诚实守信的可贵品质。 教学难点：透过对话和动作来感受人物的内心世界和性格特点. 体会 人物可贵品质。 教学准备 ：教师 ：搜集资料 、图片. 制作课件 。学生：寻找、搜集与 宋庆龄有关 的课外资料 。 教学时数 ：1 课时 教学过程 ： 一、板书课题. 谈话导入 1. 同学们. 今天老师要和大家一起来学 习一篇有关名人小时侯 的故事. 题 目是 《我不能失信 》. 板书课题 。 1 / 6 你能说说“失信”是什么意思吗？（失去信用）你知道“失 信”的反义词是什么吗？（守信）这个题目还可以怎样说？（我要 守信） 习一篇有关名人小时侯的故事题目是我不能失信板书课题你能说说失信 2. 课题质疑：“我”指的是谁呢？是说她在哪件事情上不能失 信呢？ 3. 那么宋庆龄是怎样的一个人物？出示资料袋 . 自由读“资料 袋”里的内容。 今天我们就要来学习一个宋庆龄小时候的故事——《我不能失 信》。齐读课题。 [ 设计意图：有效沟通情感与认知、课内与课外的联系 . 创造浓厚的 课堂学习氛围。] 二、初读课文. 感知“信”。 1. 课件出示朗读要求. 学生齐读： 教学难点透过对话和动作来感受人物的内心世界和性格特点会人物可贵 ① 借助拼音读课文。 ② 难读的地方多读几遍. 把课文读通顺. 读流利。 ③ 用序号标出自然段 。 2. 开火车读课文. 检查 自读情况. 纠正字音。 同时出示本文生词 及几个难读的词学生认读：照耀 、早餐 、叠花篮 、解释 、歉意、道 歉 。 3. 小组探讨交流. “想想课文讲了一件什么事？故事告诉我们 什么？”（提示概括课文内容的方法 ）（出示课件） 句话感受宋庆龄诚实守信的可贵品质联系生活实际使自己在做人做事上 a ．故事发生在什么时间？ 2 / 6 b．文中提到了哪几个人？他们之间有着什么样的联系？ c ．事情的经过是什么. 结果又怎样？ 习一篇有关名人小时侯的故事题目是我不能失信板书课题你能说说失信 4. 填空概括故事内容。（出示课件） 课文讲了一个星期天（时间）. 宋耀如一家准备到一位朋友家去. 二女儿宋庆龄很想去. 可是她突然想起上午要教小珍学叠花篮. 爸爸 妈妈都劝她改天再教. 但她为了不失信决定留下来. 最终. 小珍没有来. 妈妈心疼庆龄一个人在家没意思. 庆龄却说一个人在家是很没劲. 可 是她并不后悔. 因为她没有失信。（人物、事情经过、结果） 告诉我们…… [ 设计意图：创设对话交流 的氛围. 沐浴人文关怀 。在民主、轻松 的 谈话氛围 中. 凸显主题“信”。] 三、读悟结合. 品味“信” 1. 默读课文 . 思考 ：课文从哪些语句看 出宋庆龄守信用呢？划 教学难点透过对话和动作来感受人物的内心世界和性格特点会人物可贵 出相关语句. 在旁边简单批注感受 。 （根据汇报交流. 引导学生认识宋庆龄的这种品质是通过什么表 现出来. 并相机板书 ：语言 、动作。 学法指导 ：读文时. 可以将自己的思考 、感受体会或者疑问在相 关语句旁边