部编人教版三年级语文上册2《花的学校》教案教学设计精编.pdfVIP

《花的学校》教学设计 教材分析: 这是一篇非常优美的文章，作者以清新流畅的笔触，勾画出甜美纯净的儿童世界。顽强 活泼而且具有丰富细腻想象力的孩子，在看到六月里雷电交作、风雨交加之后青草地上冒出 的花儿时，就在自己想象的天空里自由驰骋起来。他把未冒出地面的花儿想象成地下学校上 学的孩子们，在墙角旮旯冒出来的零星小花是犯错误被罚站的小孩儿，大雨来时，花儿们便 衣着鲜艳地冲出学校度假了，而花儿们这么急切地生长是因为要回家找他们的妈妈 。作者巧 妙地从孩子的眼中叙出花儿们的活泼、可爱、美丽、向上，充满了儿童情趣 。教学中我注重 学生的朗读指导，读出花孩子的天真烂漫、活泼可爱、勇敢坚强、活泼向上、童真童趣 。同 时也注重培养学生的问题意识。 教学 目标： 1. 会写“落 、荒”等 13 个生字 ，正确认读“荒、笛”等 5 个生字 ，认识多音字“假”。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文，能对课文 中不理解的地方提出疑问。 3. 理解课文 内容，体会课文富于童真童趣的语言和丰富细腻的想象，培养学生的质疑、 表达、想象能力。 教学重难点： 1. 有感情地朗读课文，理解诗歌的内容。 2. 想象诗歌所描绘的画面，体会诗歌的意境。 3. 理解课文 内容，体会课文富于童真童趣的语言 。 4. 体会课文丰富细腻的想象。 课前准备： 课件 。 课时安排： 2 课时。 教学过程： 第一课时 【课时 目标】 1. 会写“落 、荒”等 13 个生字 ，正确认读“荒、笛”等 5 个生字 ，认识多音字“假”。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文，能对课文中不理解的地方提出疑问。 【教具准备】 课件 生字认识多音字假正确流利有感情地朗读课文默读课文能对课文中不理 【教学过程】。 一、谈话激趣，引入课题。 1. 说说自己的学校是什么样的。 2. 你们可知道不但我们有学校，连花儿也有学校呢，今天学习第二课《花的学校》，（课 件出示 1 ）板书课题。（板书：2 花的学校） 3. 齐读课题。 【设计意图】 二、按照要求，自主预习 1. 我们先来看看第 2 课要完成的预习任务。（课件出示2 ） (1) 正确认读本课的 13 个生字及新词，结合具体语言环境辨析多音字“假”的读法；正 确规范地书写生字。借助字词典或联系上下文理解课文中生字新词的意思。 (2) 正确、流利、有感情地朗读课文，学习使用 “”标画生字新词；尝试读出自己的感 受 ，用 “”画出精彩的语句 ；尝试读懂课文 内容，能大胆提出自己的疑惑 ，用 “？”把没弄 明白的问题做上标记 。 (3) 学会和同伴交流学习收获 ，在相互检测、交流、评价 中体验合作学习的乐趣。并能 从孩子的眼中叙出花儿们的活泼可爱美丽向上充满了儿童情趣教学中我 够将学习中获得的学习经验应用于以后的学习中去 ，逐步学会学习。 指名读预习任务。 2. “不动笔墨不读书”，预习同样要动笔墨。下面我们就把 自己对本单元预习的感悟 用特定的符号标记出来，在书本上留下智慧的或是思考的痕迹 。 【设计意图】课件出示预习任务，放手学生自学，让学生有据可依 ，体现了学生是主 体的教学理念 。 三、检查预习，进行闯关 大家认真预习了这些课文，预习得怎么样呢？下面 ，老师带来 了一个闯关游戏，大家比 一 比，看一看你能闯过几关？得到几颗星？ （课件出示3 ） 第一关 ：汉字大本营。能正确认读本单元生字新词，使用钢笔在田字格 中正确、规范地 自由驰骋起来他把未冒出地面的花儿想象成地下学校上学的孩子们在墙 书写生字，获得 “写字之星”。 第二关 ：阅读展示台。能正确、流利的朗读课文，概括出课文内容，获得 “阅读小明星”。 第三关：智慧少年。能大胆提出自己的问题，并能就别人的问题勇于发表自己的看法， 获得“智慧少年”。 （一）汉字大本营 生字认识多音字假正确流利有感情地朗读课文默读课文能对课文中不理 1. 认读生字新词：我会读。