二年级下册科学教学计划1.pdfVIP

一、学情分析 二年级的学生已能初步控制自己的情感和行为， 但还常有不稳定 的现象，自 制力还不强，意志力较差，遇事很容易冲动，活动的自觉性 和持久性都比较差，且 常与兴趣密切相关。另外，他们精力旺盛、活泼 好动，具有好奇、好动、好模仿等 特点，在活动过程中需要通过不断巡 视来关注学生的观察体验进展， 用学生喜欢 的形式来促进学生更好地 开展观察体验等活动。 学生的形象思维， 抽象概括和语 言表达能力仍 然比较弱， 因此教师的指导和帮助仍然非常重要。 除了教科书为学 生 提供的 “科学词汇”外，教师还要注重观察、记录方法 的示范和引导， 注重提 供语言表达的范例。 二、教材分析 二年级下册教科书由“磁铁 和 “我们自己”两个单元组成 ，其 中 “磁铁” 单元 7 课 ， “我们自己” 单元 6 课 ，还有一个 “科学 阅读” 内容，两个单元 合计 13 课 ，原则上每课需 1 课时来完成教学。 1. “磁铁”单元 本单元 的 7 课课题分别是：《 1. 磁铁能吸引什么》 ， 《 2. 磁铁怎样 吸引 物体 》， 《 3. 磁铁的两极》 ， 《 4. 磁极与方向》 ， 《 5. 做一个指南 针》 ， 6. 7. 1-2 《 磁极间的相互作用 》， 《 磁铁和我们的生活 》 。其 中， 课 研 究 的是磁铁能吸引怎样的物体 以及怎样吸引， 3-6 课研究 的是磁铁两极 的特 点以及指南针的制作，第 7 课是本单元的总结课。 本单元的学习线索有两条， 分别是“磁铁与周围物体之间的作用” 和“磁铁两极的特性” ，这两条学习线索贯穿整个单元。学生在趣味 化的探究中 观察与交流磁铁的特性， 了解磁力能使两个不接触的物体 产生相互作用，认识指 合计课原则上每课需课时来完成教学磁铁单元本单元的课课题分别是磁 南针的结构、功能和原理，利用磁铁的性质创 造性地制作指南针以及磁铁玩具， 从而获得丰富的感性认识。 在教学 中，教师应努力做到以下三点： （ 1 ）让学 生多“体验” ，体验磁铁实 验带来的意外和惊奇；（ 2 ）让学生多“观察” ， 仔细观察磁铁实验中 的各种现象；（ 3 ）让学生多“论证” ，利用磁铁实验中收 集到的证据 展开讨论。特别说明 的是， “磁铁”单元的学习不是小学生认识磁现 象的终点，教科书依照课程标准 ，在高学段设置 “能量”单元，从能 量角度来探 究磁和 电的相互转化，从而体现“学习进阶”思想 。 2. “我们自己”单元 要除了教科书为学生提供的科学词汇外教师还要注重观察记录方法的示 本单元的 6 课课题分别是： 《 1. 观察我们的身体 》， 《 2. 通过感官 来发 现 》， 《3. 观察与 比较》， 《4. 测试反应快慢》 ， 《5. 发现生长》 ， 《6. 身体 的“时间胶囊”》。其 中， 1-4课从身体的结构人手 ，逐步发 展到对感觉器官的认 识， 5-6 课为学生提供了一次关注自身健康成长的 机会 。 本单元从认识人体的外部结构引入 ， 设计 了一些用感官 （眼、耳 、 鼻 、 具有好奇好动好模仿等特点在活动过程中需要通过不断巡视来关注学生 舌