部编人教版三年级语文下册《综合性学习：中华传统节日》教学设计教案.pdf

《综合性学习：中华传统节日》 教材解析 本次综合性学习围绕“中华传统节日”这个主题展开，要求学生 在了解传统节及其相关习俗的基础上，写一篇习作；同时还要以各种 不同的方式展示综合性学习的成果。 本次综合性学习贯穿整个第三单元教学。 《古诗三首》和《纸的 发明》课后的“话动提示”分别布置了本次综合性学习前两个阶段的 任务：小组分工合作收集资料；小组交流收集到的资料，整理资料， 并为展示做准备。在这两个阶段的基础上，进入综合性学习的第三阶 段，即展示交流学习成果。 《古诗三首》课后的“活动提示”明确提出这次综合性学习的任 务，对如何开展活动作了具体的指导。教材中的插图和泡泡提示了了 解传统节日的途径，即可以看看日历 ，间问长辈，查查资料等。 “活 动提示”还要求学生 自由组成小组，共 同商定准备了解哪些传统节日， 通过哪些方式记录了解到的内容。教材提供 了一个表格作为记录的样 例 ，启发学生可以从节日名称、过节时间、节日的习俗等方面收集资 料。 《纸的发明》课后的“活动提示”是对活动开展的过程指导，提 示学生适时交流第一阶段的活动情况 ，整理收集到的资料并商量准备 用怎样的方式展示活动成果。泡泡中的“爷爷给我讲了乞巧节的传说” “我收集了元宵节的灯谜”是举例介绍可以收集哪些资料；泡泡中的 “我们小组打算制作关于中秋节的手抄报 ，还需要补充一些图片”是 1 / 23 展示方式举例，并提示学生根据展示的需要可能还要有针对性地收集 更多的资料。 节日通过哪些方式记录了解到的内容教材提供了一个表格作为记录的样 本单元课文学习结束后，教材安排对前一阶段综合性学习的成果 进行展示交流。展示活动有两项任务，第一项是个人学习成果展示， 要求学生写一写自己家过节的过程或者节日里发生的故事，引导学生 用文字记录自己的生活，从而促进他们对传统节日的了解。第二项成 果展示重在集体合作，教材中的 4 个泡泡列举了一些展示的形式和内 容，比如，可以通过做月饼、写春联、诵读古诗、讲述包粽子的方法 等方式展示活动成果。最后对展示交流提出了要求，展示成果时本组 的同学可以互相补充 ，其他小组的同学可以提问，最后还要评一评哪 个小组活动开展得好 。 教材这样安排，旨在通过为期两周左右的综合性学习，培养学生 收集资料、处理信息、人际交往等能力以及互助合作的团队精神，同 诗三首课后的活动提示明确提出这次综合性学习的任务对如何开展活动 时在这一学习过程中增进对中华优秀传统文化的了解，感受 中华优秀 传统文化的魅力 。 教学 目标 1. 能小组分工合作，用不同方式收集介绍我国传统节日的资料， 并记录这些节日的相关风俗 。 2. 能就 自己感兴趣 的一个传统节日写一篇习作，写清楚过节的过 程。 3. 以适当 的方式展示结合性学习的成果。 学古诗三首和纸的发明课后的话动提示分别布置了本次综合性学习前两 4. 能对其他小组的展示活动作出评价，提出改进建议 。 2 / 23 教学重点 1. 能就自己感兴趣的一个传统节日写一篇习作，写清楚过节的过 程。 节日通过哪些方式记录了解到的内容教材提供了一个表格作为记录的样 2. 能对其他小组的展示活动作出评价，提出改进建议。 教学难点 1. 能就自己感兴趣的一个传统节日写一篇习作，写清楚过节的过 程。 2. 能对其他小组的展示活动作出评价，提出改进建议。 课前准备 教师准备：制作多媒体课件。 学生准备：自单元导语始，对综合性学习的各阶段提前准备资料。 课时安排 4 课时。 教学过程 诗三首课后的活动提示明确提出这次综合性学习的任务对如何开展活动 第一课时 一、导入新课 图片导入：同学们，咱们这个单元和原来学习过的单元有些不太 一样，我们从目录可以看到，这个单元在课文后没有口语交际和习作