部编人教版三年级语文下册《语文园地三》教学设计教案.pdfVIP

《语文园地三》 教材解析 语文园地安排了 4 个板块的内容。 “交流平台”以《赵州桥》和《一幅名扬中外的画》这两篇课文 为例，引导学生回顾、梳理课文的相关段落是如何围绕一个意思写清 楚的，进一步提升学生对单元语文要素的认识。 “识字加油站”旨在引导学生在生活中主动识字。教材出示了6 个场所名，通过读认这些场所的名称，增加学生的识字量，使学生认 识到生活中处处都是识字的天地，激发学生在日常生活中主动识字的 兴趣。 “词句段运用”安排了两项内容，这两项内容都是引导学生从阅 读中学习表达。一是照样子用一些表示动作的词说清楚某个手工活动 的过程 ，引导学生学着 《纸的发明》中写蔡伦如何造纸的内容，练习 按先后顺序进行有序表达。二是仿照《赵州桥》和《一幅名扬中外的 画》中的有关段落写一段话 ，通过仿写，尝试将阅读中获得的“围绕 一个意思把一段话写清楚”的方法加以运用。 “日积月累”安排了一组介绍 中华优秀传统文化的四字词语。要 求学生积累这些 四字词语，不仅能丰富学生的词汇量，而且能加深学 生对中华优秀传统文化的了解。 教学 目标 1. 能 回顾、梳理“围绕一个意思把一段话写清楚”的具体方法 。 1 / 11 2. 能分享在日常生活中自主识字的途径及成果，认识“税、档” 等 7 个生字。 获得的围绕一个意思把一段话写清楚的方法加以运用日积月累安排了一 3. 能按活动的步骤，介绍某一手工活动的过程。 4. 能说出有自然段的段式特点，并模仿写一段话。 5. 了解、积累“文房四宝”等有关中华优秀传统文化的四字词语。 教学重点 1. 了解一段话是怎么围绕一个意思写清楚的。 2. 仿照本组课文内的句子或段落仿写句子，品析排比修辞手法的 妙处，并在口语交流中提升语言表达的能力。 教学难点 提升学生语言表达的能力，激发学生对传统文化的兴趣。 课前准备 教师准备：制作多媒体课件。 学生准备：预习。 中学习表达一是照样子用一些表示动作的词说清楚某个工活动的过程引 课时安排 2 课时。 第一课时 教学过程 一、导入新课 同学们 ，这个单元很快又到了尾声 ，今天我们一起来学习 “语文 园地”的内容 。 【设计意图】通过简单提到本单元 内容 ，增强学生的注意力，直 导学生在生活中主动识字教材出示了个场所名通过读认这些场所的名称 2 / 11 接导入新课，简单明了。 二、讲授新课 获得的围绕一个意思把一段话写清楚的方法加以运用日积月累安排了一 （一）交流平台。 本单元的课文中有许多段落，围绕一个意思把这段话写得很清楚。 1. 出示：《赵州桥》第三自然段。先齐读，再指名读。 这座桥不但坚固，而且美观。桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精 美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的 刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。 所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。 师提问：作者是怎样用这一段话把赵州桥的 “美观”写清楚的？ 集体交流后指名答 。 为了写清楚赵州桥非常美观，详细介绍 了桥面栅栏上精美的图案， 把各种姿态的龙写的活灵活现。 中学习表达一是照样子用一些表示动作的词说清楚某个工活动的过程引 2. 出示：《一幅名扬 中外 的画 》第三自然段。先自由读，再指名 读。 画上的街市可热闹 了。街上有挂着各种招牌的店铺、作坊 、酒楼 、 茶馆……走在街上的，是来来往往 、形态各异的人 ：有的骑着马 ，有 的挑着担 ，有的赶着毛驴 ，有的推着独轮车 ，有的悠闲地在街上溜达。 画面上的这些人 ，有的不到一寸 ，有的甚至只有黄豆那么大