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　　荒石园的拓展 　　荒石园是一种教育手段，对幼儿的发展起着重要的作用。荒石园中的游戏形式多种多样，如：角色扮演游戏);音乐游戏；角色扮演游戏);游戏（角色扮演游戏）等等。我们常常看到有的教师在设计方案的时候，就想把所有的游戏都放在一起考虑，把所有活动放在一起组织设计，这显然是不科学的。因为不管是一种活动形式也好，一个游戏项目也好，都是有一定数量和难度的，但是这种方式又忽略了一个重要条件：当这些游戏在进行过程中出现问题时，孩子们就不能从中得到启示和成长。在实施教学任务的时候，要充分尊重孩子们的思维发展规律和兴趣特长及个体差异性，引导他们解决各类问题。这一点我想很好地解决了这个问题。 　　1.观察引导，激发好奇心 　　荒石园的活动不是单一的，是一种综合性的活动。荒石园中可以涉及很多不同学科和领域，每个领域都可以从不同的角度上组织设计活动。例如，“游戏与观察”领域中设置了多种观察视角：小草、小花、小马等；大虫子可以从昆虫群中寻找；小鱼可以从鱼类中寻找；小花和小动物可以从树叶或者花草中寻找。当我们教师设计了多种观察视角的时候，孩子们的好奇心会被激发出来，对于观察过程中出现的问题都会给予关注、思考和尝试改进。例如：一位老师想让孩子们观察两个苹果怎么生长的，问他们这样做好吗？他们说：“你看看，就这一个苹果长出来了两个苹果，好厉害呀！”这是一个什么样的结论呢？ 　　2.交流合作，促进个性发展 　　在荒石园中，每个孩子都有自己的一套方法、策略及个性特点。而每一个人都有着独特的特长，并因此而获得成功。因此老师要充分发挥孩子们自身的潜能，鼓励他们大胆地去探索、去实践，充分发挥他们原有的特长、兴趣和个性，让每个孩子都能充分发挥自己应有的潜力。同时要让他们明白合作、竞争才能获得成功。老师要鼓励孩子们“一起”去讨论自己解决问题取得成功的经验；鼓励他们“一齐”去分享自己解决问题取得成功的快乐；鼓励他们彼此“一齐”交流解决问题的经验及教训；鼓励他们将自己提出的意见加以整理分享或者反思再通过集体讨论、集体推广等方法来提升解决问题的能力和水平。通过这一系列的过程中，每个孩子得到了多方面的发展：有的孩子擅长解决问题并参与集体活动；有的孩子则能创造性地运用所学知识解决实际问题；有的孩子更深入地思考并发现一些自己感兴趣之处，在游戏过程中也能获得相应回报；有的孩子甚至会尝试挑战自我和创造未来。这些变化都能帮助他们获得新方法、新知识和丰富情感体验，从而获得健康身心的发展。所以教师要充分利用每一次开展活动的机会，不断提高活动效果，促进他们全面发展。 　　3.教师引领，解决探究难题 　　在游戏活动中，教师要引导幼儿思考、发现和解决各种问题。教师要善于从生活中发现孩子的思考问题和经验。比如：在《石头能发光吗》这样一个研究主题里，有的孩子对石头能发光却没有思考过。这时，我就引导他们：石头对人类具有很多好处和作用，比如它能让我们产生巨大的力量看着月亮，又能照亮很远；又如给树涂上绿色；又如给水添上色彩。这一点是有科学道理的。在解决问题时，不同的选择导致了不同的结果。但是无论怎样选择，要明确地告诉孩子那只是一个方向或者是一个目标。只有这样，孩子才能对答案有一个更深刻的认识和理解。 　　4.开放环境，促进个性成长 　　在活动中，教师需要关注孩子的发展方向。但不是只关注于学习内容的学习，而是努力给孩子们提供多个发展方向，使他们能自主地选择、发展自己。同时，还要关注如何引导儿童选择适合他们年龄特征和发展水平的活动方案，如培养幼儿自主选择的能力、引导他们发挥特长与优势等。另外，教师要创造一个宽松健康的气氛，让各种因素的碰撞在课堂上迸发出来。因为儿童处于个性发展的过程中，他们都有自己独特的表现欲和愿望。教师应允许孩子们存在某种行为上的差异。这种差异并不必然导致伤害性行为出现才能解决问题，而且这种冲突会产生负面影响。因此教师应及时发现孩子们在日常生活和学习中出现的问题并加以引导、处理，给他们创设宽松健康的活动环境，并为他们营造宽松自由生长的空间。这样才能促进他们个性的发展和特长的展示。 　　5.多玩游戏，多做探究动作 　　孩子们有他们的兴趣和特点，所以，我们在设计幼儿游戏时，要注意幼儿在玩游戏时所做的探究动作与学习内容之间的相互联系。我们经常看到有些老师在教学中做得很起劲，可就是达不到预期的效果。因为有的孩子在参与游戏时，缺少思考、质疑乃至否定等思维活动，所以往往是不了了之。如果我们能够充分利用这种教学形式，就可以让孩子们从“看”过渡到“听”。要知道有些游戏是根据年龄、认知水平所制定；有些游戏是根据知识学习需要而设计（如：数学类和自然科学类）。每一类游戏都有它自身独特的教学特点与教育意义。例如“数学之星”这一组活动中我们就可以将它分为三个大的板块：《数学知识》、《简单数学》、《推理分析》三部分