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XX小学课堂教学评估方案 一、指导思想 本着以生为本的理念，依据新课程改革的要求，立足课堂教学， 强化过程管理，切实提高教师课堂教学能力，提高课堂教学效率。 二、基本理念 .坚持“以学生的发展为本”。 基础教育课程改革的核心理念是“以学生的发展为本要发挥 教学评价的教育功能，“建立促进学生全面发展的评价体系”。确定中 小学课堂教学评价指标体系，要从学生全面发展的需要出发，注重学 生的学习状态和情感体验，注重教学过程中学生主体地位的体现和主 体作用的发挥，强调尊重学生人格和个性，鼓励发现、探究与质疑， 以利培养学生的创新精神和实践能力。 .注重考察体现素质教育课堂教学特征的基本要素。 课堂教学是一个准备--实施--目标达成的完整过程，是一个复 杂多变的系统，要全面反映这个过程需要罗列相当多的因素。确定课 堂教学评价指标体系，既要着眼于课堂教学的全过程，又不能面面俱 到，要突出体现素质教育课堂教学不可缺少的基本要素，以利于在评 价中进行有针对性的诊断和正确的导向。 .坚持评教与评学相结合，侧重评学。 课堂教学是教师组织和引导学生进行有效学习的过程，是师生互 动、生生互动共同实现具体发展目标的过程。“评教”，建立促进教 师不断提高的评价体系，这样才有利于大面积提高教学质量J评学”, 建立评价学生的学习状态和学习效果的评价体系，以具体评价一堂课 的教学效果。课堂教学评价要以评学为重点，以此来促进教师转变观 念，改进教学。 .体现开放性。 课堂教学具有丰富的内涵，学科、学生、教师、教学条件诸方面 的不同，使课堂教学情况千变万化。确定课堂教学评价指标体系，既 要体现课堂教学的一般特征，又要为不同学科和不同条件的课堂教学 留有可变通的余地。提倡创新，鼓励个性化教学。 .坚持可行性。 可行性是实施评价的前提。课堂教学评价指标体系要符合当前课 堂教学改革的实际，评价标准是期待实现的目标，但又必须是目前条 件下能够达到的，以利于发挥评价的激励功能；评价要点必须是可观 察、可感受、可测量的，便于评价者进行判断；评价办法要注重质性 评价和综合判断，力求简单、易于操作。 三、评估方法 课堂教学评估主要通过评估组与教师组结合的方法，综合得出教 师的评估分数，具体为，每节课由评估组和教师组依据评估表对教师 课堂教学进行评估，所有成绩在算分时去掉一个最高分和一个最低 分，所得分数为教师得分。评估组分数占成绩的70%,教师组的分数 占成绩的30%,每月一小结教师课堂教学评估情况，并将课堂教学评 估结果与备课组考核挂钩。 四、评估成员 语文组: XX、XX、 XX、XX、 XX 数学组: XX、XX、 XX、XX、 XX 英语组: XX、XX、 XX、XX 体艺组: XX、XX、 XX、XX