初中物理第十五章 探究电路 作业设计一.docxVIP

沪 教 版 九 年 级 物 理 第十五章《探究电路》作业设计 1 目 录 一、单元信息........................................................................... 3 二、单元内容分析................................................................... 3 三、单元学习与作业目标 ....................................................... 6 四、单元作业设计思路与安排 ............................................... 8 五、课时作业............................................................................8 六、单元质量检测作业 ......................................................... 50 七、单元作业设计反思 ......................................................... 55 2 初中物理单元作业设计 2021 年 7 月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务 教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，提出“全面减少作业总量和时 长，减轻学生过重作业负担”，强调“提高作业设计质量”，“鼓励布置分层、 弹性和个性化作业”，避免作业“一刀切”。2022 年教育部颁发了新的《义务 教育物理课程标准》中明确核心素养是课程育人价值的集中体现，是学生通过课 程学习逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的正确价值观、必备品格和 关键能力。物理课程要培养的核心素养，主要包括物理观念、科学思维、科学探 究、科学态度与责任。根据 2022 年新的《义务教育物理课程标准》，设计可供 选择的作业，既促进所有学生的基础性发展，又满足学生的个性需求，也能培养 学生对物理观念、科学思维、科学探究、科学态度与责任的态度和能力，这就要 求教师在进行作业设计时，要围绕教学目标，科学合理地设计作业，做到减负增 效，切实减轻学生过重的作业负担。以下是遵循初中物理课程标准，就沪教版九 年级物理第十五章《探究电路》进行作业案例设计。 一、单元信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 沪科版 《探究电路》 基本信息 物理 九年级 第一学期 单元组织 方式 □√自然单元 □重组单元 序号 课时名称 电阻和变阻器 对应教材内容 第十五章第一节 第十五章第二节 第十五章第三节 第十五章第四节 第十五章第五节 1 2 3 4 5 科学探究：欧姆定律 “伏安法”测电阻 电阻的串联和并联 家庭电路 课时信息 二、单元内容分析 （一）课标要求 根据 2022 年教育部颁发了新的《义务教育物理课程标准》，能针对一些现 象，发现并提出要探究的物理问题，能根据经验和已有知识做出猜想与假设；能 针对提出的问题，能运用控制变量法等指定比较合理的科学探究方案，会正确使 用学生必做实验所涉及的实验器材。能初步认识科学本质，能保持对自然的好奇， 对物理学的兴趣，具有严谨认真和实事求是的科学态度，既坚持原则，又能与他 人合作。初步了解科学、科技、社会、环境之间的关系，具有保护环境、节约资 源、促进可持续性发展的责任感和实现中华民族伟大复兴的使命感。本章在知识 与技能方面，是要让学生认识电阻，学生使用常见的变阻器，通过实验探究，认 识影响电流大小的因素，理解欧姆定律并能应用于解决简单电路间题，了解家庭 电路的构成；正确使用测电笔：知道安全用电知识在科学探究素质方面，突出猜 想与假设、设计实验、分析与论证、评估等环节，同时建学生进步学习用“控制 变量法”所究物理问题，并向学生介绍用“图线法”分析实验数据，归纳物理规 律，学生经历基本的科学探究过程，学习科学探究方法，发展初步的科学探究能 3 力，形成实事求是，尊重百然规律、乐参料学实的科学态度和科学精神，让学生 增强与他人的协作能力。 （二）教材分析 1.单元知识框架 图1：单元知识框架图 4 2.本单元知识的逻辑分析 （1）知识内容逻辑分析 本章的主要内容是欧姆定律，学生要理解电阻、滑动变阻器、电阻的串联和 并联等概念含义，欧姆定律内容及推导公式，对正比例和反比例函数有相应的了 解，能够利用欧姆定律进行简单电学计算，通过欧姆定律的应用：“伏安法”测 电阻，加深学生对欧姆定律的理解。根据课程标准的要求，要让学生充分经历科 学探究的过程，凸显物理学的研究方法和研究思想，培养学生应用知识解决综合 问题的能力。