部编版五年级下册晋升职称无生试讲稿——23. 童年的发现 略读课文(1).docVIP

23＊、童年的发现 自我介绍：尊敬的各位评委老师，大家上午好！我是语文组 号考生，我今天试讲的课题是《童年的发现》，下面我的试讲正式开始！ 礼仪：同学们今天可真精神！都准备好了吗？下面我们开始上课。 同学们好！同学们请坐！ 抓住“发现”，导入新课 同学们喜欢听歌吗？请大家闭上眼睛，仔细听，听听这是一首什么歌？你们的耳朵可真敏锐，是的，这是罗大佑的童年（板书：童年）难忘的童年生活中，我们不知不觉得成长着，有笑，也有泪；有喜，也有忧……童年是天真烂漫的，童年是幸福无比的，童年曾经发生过多么难忘的事，发生过多少有趣的事啊！童年曾有个多少发现啊！（板书：发现）谁愿意读这个词？你来读，恩，你的声音可真响亮，那能跟老师说说你曾经发现过什么吗？你发现了母鸡吃石子越吃越有味的。你呢？你发现下雨过后天空会有彩虹。你们的这些发现可真了不起。（板书：23*、的）我们来齐读课题，恩，声音可真好听。 同学们，处处留心皆学问，说不定你们的这些发现日后还能成为一项重大发明，申请个专利呢！不过，这还需要努力，学习《童年的发现》后，你一定会受到启发。 二、紧扣“发现”，初读课文 1、检查预习 课前老师已经要求同学们在家预习课文了，老师做个小调查，课文读了两遍的举手，读了三遍的举手。可真不少！那课文中的词语宝宝们你们都认识了吗？它们可迫不及待地想要和你们见面啦！第一组词语谁来读一读？你举手的姿势真标准，你来！（嗯，字正腔圆） 第二组谁来？你来吧！哎，别着急，第二个词？对“胚胎”,你再读一下，这下读好了，你对“胚胎”这个词有什么了解？别着急，老师这儿有关于“胚胎”的两项意思，①在母体内初期发育的动物体。 ②比喻事物的萌芽或起源。读一读，你认为在本文中应该选哪一项？你选什么？对，胚胎在这儿就是“在母体内初期发育的动物体”的意思。好，我们一起把这些词语读一读，预备齐，你们的声音真好听，像百灵鸟一样。 2、初读课文，整体感知 同学们生字掌握不错，那课文一定读得也很好。好，请同学们翻开书，用自己喜欢的方式朗读全文，读准字音，读顺句子，边读边思考：课文讲了谁的一件什么事？你来说，是呀，文讲的是作者九岁时发现有关胚胎发育规律的事情。嗯，你筛选信息的能力可真强，一下子就抓住了课文的主要内容。 你们能用课文中的有关句子具体地告诉老师作者童年的发现是什么？好，让我们再一次走入课文，拿出笔划出描写描写“我”的发现的句子。好，就请第二组派代表老说一说，你找到了13段，“人是由细胞构成的……从细胞变成小鱼，经过了很长的时间。现在，这一段时间就折合成一个月。从小鱼变成青蛙又得经过很长时间，又折合成一个月。这样推算下来，到变成人，正好是九个月。”当作者发现这个规律时，是怎样的心情。格外高兴？得意？你是从哪些地方可以看出来？你可真细心，你从“嘿”、“哈”这几个拟声词看出来作者发现这个规律时的那种高兴得意的心情。还有嘛？你抓住“绞尽脑汁”、“想啊想啊”等词语体会出作者发现的来之不易，从而更能体会出发现后的兴奋之情。那你能来读一读这段话嘛？你觉得自己读得怎么样?哟，还挺自信？谁来评价一下？你来，恩，你有一双发现美得眼睛，他读得很用心而且读出了作者溢于言表得喜悦之情，都请坐。 三、围绕“发现”，精读课文 那作者是怎样发现这个规律的？让我们再来默读课文第3—13自然段，并划出相关的句子。并且和小组成员进行交流，谈谈自己的体会，并讨论交流不理解的问题。（师下去巡视） 同学们讨论得可真热烈哇，老师都忍不住想加入其中。好，谁来说一说，作者是怎样发现这个规律的？你来说，是的，作者是在做梦中发现自己总在飞翔，并且发现其他同学也具有“飞行”的天赋，于是便产生了好奇，想解决这个奇妙的问题。（板书：梦中飞行 引发思考）你能有感情地读一读这段话嘛？你的脸上洋溢着自信的微笑，你来读，他在读的时候，我们其他同学借着这些优美的词句，闭上眼睛想象这段话描写的情景，体会“我”在梦中飞行的无比快乐和惬意。你刚刚找到了这句话，“只要双脚一点，轻轻跃起……似乎想去哪里就能飞到哪里。”你读得可真悠闲呀，你觉得作者？对，想象力特别丰富。（板书：富于幻想） 作者和同学们一起找到老师，请他给我们解答。“我们”提出了哪些问题？是呀，“为什么只有晚上睡觉时才长？”还有嘛？“那么为什么人在生长的时候就要飞呢？“这究竟是什么道理？”还有没有？“人怎么会是鸟？”老师是怎样解答的？老师都快招架不住了,于是说：“等你们升入高年级,上课时老师都会给你们讲解。”虚晃一枪,开始撤退。可这撤退具有教学机智,老师丢给“我”另一个问题:“人是由简单生命进化来的。最开始是草履虫,后来是鱼,是青蛙,是猴子……”“我”的思想之火又被点燃了。同学们，一连串提出了这么多的问题，仔细想一想这些问题之间有没有什么联系？你的眼中闪烁着智慧的光芒，你来说，是呀，这些