小学双减作业设计小学语文三年级下册作业设计案例.docx

部编版语文小学三年级下册21课 《大自然的声音》作业设计 学段：三年级 学科：语文 【作业目标】 1. 学会本课生字及词语，了解拟声词的不同结构。通 过朗读体会不同声音所表示的不同事物，积累象声词。有感 情地朗读课文，感受大自然的美。 2. 背诵课文第2～3自然段。 3. 知道大自然有哪些美妙的声音，并感受美妙的声音， 想象文中描述的声音，感受大自然的美并能说出自己有些什 么新的发现。 【作业实施过程与策略】 1.俗话说得好， “书读百遍，其意自见”。请你大声朗 读课文，读给爸爸妈妈听或录制音频上传到班级阅读 打卡群中。 2. 朗读标准： 一星：发音标准，朗读流畅 二星：语言生动，节奏分明 爸爸妈妈为我打几颗星 老师为我打几颗星 3.请你有感情的背诵课文第2-3自然段，完成背诵反馈 表。 背诵学生 背诵段落 背诵情况 背诵得分 在背诵中，我发现了本课中的优美词句段，我会把它摘 抄下来反复诵读。 我是书写小能手 1.小小书法家 请你默写本课生字并能进行自我检查，将错别字工整订 正到下列田字格中。 妙 演 奏 琴 感 受 激 击 器 滴 敲 鸣 诉 2.词语大探索 大自然有许多měi miào( )的声音。风会yǎn zòu( ) 他 的 手 风 q í n ( ) 。微风让人gǎnshòu ( )到大自然的温柔，狂风让森林jī dòng( ) 起来；水喜欢玩打jī( )乐q i ( ) ,小 雨d ī q i ā o qiāo( )打打，叮叮咚咚 …… 3.听音辨词语 请你观察下列图片，并用合适的象声词将它们的声音形 容出来。 ( ) ( ) ( ) ( ) 4.声音记录师 请你将你听到的美妙声音记录下来，录制成音频上传到 班级语文交流群中，并为你这段美妙的声音写一段旁白。 上传音频处 我是课文小能手 1.思维大探索 思维导图是我们学习课文的好帮手，它可以帮助我们梳 理课文内容，了解作者写作结构，请你仿照《海底世界》思 维导图来绘制一幅《大自然的声音》思维导图吧! 沟龄。 佐 临 沙 海底也 2.课文对对碰 风，是大自然的音乐家。他会在森林里演奏他的手风琴。 当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。 不一样的树叶，有不一样的声音；不一样季节，有不一样的 音乐。当微风拂过，那声音 的，好像呢喃细语，让 人感受到 ; 当狂风吹起，整座森林都激动起来， 合奏出一首雄伟的乐曲，那声音 , 令 人 感 受 到。 到 ( 1 ) 请 用 “ ”画出文段的中心句。 (2)请将选文内容补充完整。 (3)读读下面的词语，你还在哪里听到过这样的声音? 简单描述一下。 轻轻柔柔的呢喃细语： 雄伟的乐曲： 1.小小阅读家 大自然有许多美妙的声音。 雷电，是大自然的音乐家。轰隆隆 — — 一声巨响，雷电 闪着耀眼的光芒给春姑娘报信来了。沙沙沙 — — 音乐家小雨 也来伴奏了，吵醒了正在睡觉的小草、柳树、桃花、迎春 花 … … 在雷电的催促下，大地涂上了五颜六色的色彩，热闹 极了! 海浪，是大自然的音乐家。哗哗哗，急促的海浪拍打着 海岸，那声音充满力量，令人感到海浪的威力。哗 …… 哗 …… 哗 … … ,海浪轻轻地抚摸着沙滩，那声音轻轻柔柔的，好像 在和沙滩说悄悄话，让人感受到海浪的温柔。 呼呼呼，北风狂叫着，他也是大自然的音乐家。他给大 地送来了白白的、厚厚的棉被，给树枝送来了许多水晶手套。 咯吱，咯吱，咯吱，那声音由远而近，又由近而远，雪地上 留下一 串长长的脚印。你听，雪，也是大自然的音乐家。 大自然有许多美妙的声音，只要细心观察，就可以找到。 同学们，快去寻找吧! (1)读读短文，大自然有哪些美妙的声音? 》 、 、 (2)作者只用了几个省略号就写出了海浪不同的样态： “哗哗哗”要读得 ,表现出海浪 “哗 …… 哗 …… 哗 …… ” 要读得 ,表现出海 浪 。 (3)作者把 比作白白厚厚的棉被；作者又把 比作水晶手套。这样写让你感受到