双减作业设计小学英语作业设计案例（3篇）.docx

【“双减背景下作业设计】“双减作业设 计：小学英语作业设计优秀案例（3篇） 人教版五下Unit 1 My day单元整体作业设计 【教材版本】人教版（三年级起点） 【年级】五年级下册 【学科】英语 【单元主题】Unit 1 My day 一.作业设计对应教材内容 五年级下册Unit 1 My day所学习的主题是日常生活作息 及周末活动安排；主题领域：人与社会；功能：时间的合理安排; 育人价值：学生能够合理安排日常学习生活和周末活动，激发学生热 爱生活，不畏艰难的美好情感。文本内容如下图： 样 Lefs spell fj Read. Hten ond chant 二 汇 Let s try Where i? Saroh? listen ond circle. O Lets talk/； Lots chock (O? Story tlmo?^ Z ??? iMdfxadoY X *? le? ? K “3 FHh TV. i n Z?em Wby 大单元整体教学观念下，重构单元话题链和学科育人线，如下 图： ］^＞二］］做 ］^＞二］］做 7 二.作业设计目标 （一）单元教学目标 语言能力 句型 1T.能够听、说、读、写句型:When do you finish class in the morning? We finish class at 1 o clock. What do you often do on the weekend? I often watch TV and play ping-pong with my father. I usually wash my clothes. Sometimes I cook dinner. 1-2.能够在语境中理解句型Why are you shopping today? I m also hard-working 的意思， 并能正确发音。 1-3.能够按照正确的语音语调意群朗读对话，并能进行角色表 演。 1-4.能够在图片的帮助下理解Robin的台词；能够按照正确 的语音，语调，意群朗读Robin的台词；能够运用核心句型书面完 成填写信息。词汇 1-5.能够听、说、读、写五个有关日常作息活动的词组：do morning exercises, eat breakfast, have???class, play sports, eat dinner以及四个日常活动的词组：clean my room, go for a walk, go shopping, take a dancing class 1-6.能够在语境中理解词汇finish class, go back to school, class starts,并能就学校的课程安排时间进行回答； 语音 1-7.能够掌握字母组合cl/pl的发音规则 8.能够读出符合cl/pl的发音规则的单词，并能够根据发音 拼写出符合cl/pl发音规则的单词。 学习能力 1.能够在情景中运用上述词组及句型询问并回答某人的 日常作息与周末安排，描述日常活动与安排。 2-2.能够自主完成模仿句子书写活动，做到规范书写。 2-3.能够掌握阅读策略，培养学生提取，归纳，总结信息 的能力。 思维品质 3-1.学生能够认真倾听他人谈话，对合理安排时间及活动形成自 我批判思维的能力。 2.学生能够像榜样学习，培养创新性，发散性思维能力。文 化意识 1.能够合理安排日常学习和周末活动，并丰富自己的业余生 活。 4-2. T解不同学生的日常学习及生活的不同，激发学生热爱学 习，热爱生活，不畏艰难的美好情感。 （二）作业设计目标 以听、读他人釆访的方式了解自由式滑雪冠军谷爱凌的一 日生活，周末生活及一周的活动规划，让学生能够通过听说读写 等技能活动了解她人丰富多彩的生活及面对生活的态度，巩固 所学语言的同时并提升自我认知。 第一课时作业设计目标：学生能够听音填表，在语境中提取信 息，提升听力技能，巩固所学日常作息短语do morning exercises, eat breakfast, have???class, play sports, eat dinner 及句型When do you finish class in the morning? We finish class at 1 0f clocko仿照表格，填写自己作息时间表， 并与他人形成对比，进而丰富自我一日作息。（对应单元目标 1-1,1-5,1-6, 2-1,3-1, 4-1） 第二课时作业设计目标：学生听音填空，在语境中提取信息， 提升听力技能，巩固所学日常活动类短语clean my room,go for a walk, go shopping, take a dancing class