小学双减作业设计小学语文四年级下册第五单元整体作业设计案例.docxVIP

部编版四年级下册第五单元作业设计 学段：四年级学科：语文 这个单元是习作单元，安排了“精读课文”“交流平台”” 初试身手””习作例文”“习作”五部分内容，每项内容的安 排，目的都指的学生习作能力的培养。精读课文的主要功能 是从阅读中学习习作方法：“交流平台”是结合对精读课文 的分析，梳理总结从课文中学到的习作方法；“初试身手” 是让学生尝试运用学到的习作方法进行表达练习；习作例文 提供范例，其功能是继续体会写法；单元习作是引导学生运 用学到的习作方法进行实践。 本单元语文要素是“了解课文按一定顺序写景物的方 法”,习作要求是“学习按游览的顺序写景物”。学生在三年 级和四年级上学期已经初步学习了通过观察描写一处景物、 介绍一个景点，而按照游览的顺序写景物则是第一次接触， 它强调有顺序地写多处景物。本单元通过学写游记，继续培 养学生描写景物的能力，同时学习按一定顺序写景物的方法， 引导学生观察自然，留心身边的美。 一、作业目标 课文 教学目标 课前作业 课内作业 课后作业 《 海 上日 1.认识9个生 字，读准1个多 前置学习 单(10-15 课内学习单 小组合作一 分层选做 A观看日出视频或 出 》 音字，会写24 个字，会写24 个词语。 2.了解作者描 写景物的顺序， 体会是怎么抓 住景物的特点 写清楚的。 分钟) (3-5分钟) 小组合作二 (3-5分钟) 小组合作三 (3-5分钟) 小组合作四 (3-5分钟) 结合自己观看日 出的经历，谈谈的 体会，说说课文描 写日出的精彩之 处 。 B观察日落、刮风、 下雨等自然景象 的变化过程，运用 课文第二自然段 的写法，按照变化 的顺序写一篇观 察日记 。 《 记 金华 的双 龙洞 》 《 交 流平 台初 试身 手 》 1.能结合课文 内容，梳理、交 流按照游览顺 序和景物变化 顺序写景物的 方 法 。 2.能按顺序说 出游览路线；能 按顺序介绍一 处景物并写下 1.仔细观 察家中/ 学校附近 的一处景 物，试着按 照一定的 顺序与家 人说一说 你看到了 什 么 ? 1 . 画 一 画： 请你设计一 份合理的植 物园的参观 路线图(5一 8分钟) 写一写：从一 处景物到达 另一个景点， 怎样才能表 来 。 (3-5分 钟 ) 达清楚呢? (3-5分钟) 《 习 作例 文 》 1、了解习作例 文中写景物的 顺序 习 作 ： 游 1、按游览顺序 写一个地方。 2、习作时能把 印象深刻的景 物作为重点，写 出特点 。 3、能与同伴交 换习作，交流评 改，并提出修改 意 见 。 1.把题目 补充完整，注 意写作顺序 和过渡句，写 作(40分 钟 ) 2.与同桌 交换批改，根 据星级评定 表批改。 二、 作业设计 16. 《海上日出》前置学习单 朗读课文 这篇课文共有( )个自然段，( )个会认字，( ) 个会写字，我已读了课文( )遍。 生字新词 1.按照结构的不同进行抄写，把相同部首的字写在一 起 。 左右结构 上下结构 包围结构 单一结构 其 他 结 构 2.把容易写错的字、笔画多的字用红色的笔描一描 梳理内容 《海上日出》 一文是按照 、 、 、 的顺序， 一次描写了 和 两种天气的日出景 象，文章字里行间洋溢着作者 的思想感情。 拓展延伸 说说日出时的景色是怎样的? 小组合作一 海上日出的景象令人印象深刻，默读第二自然段，和组员一起填 写思维导图，找找作者是如何把日出时的特点写清楚的。 (设计意图： 让学生借助关键词一边想象景象的变化， 一边了解写法) 亮光 位置 努力上升 小组合作二 太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到 了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红的非常 可 爱 。 组员先齐读句子，注意画横线部分，思考并讨论这样写 有什么好处，并有感情地朗读这句话。 (课后习题2) (设计 意图：让学生抓住这些表现太阳位置变化的词语，体会语言 表达的形象生动) 小组合作三 作者按照太阳变化的时间顺序，刻画日出时的画面，引人 遐想，请合作找出表示时间变化的词语，再说说你还知道哪 些关于时间变化的词语，写一写。 (设计意图：让学生了解 按景物变化写景时，要关注表示时间的过渡语) 小组合作四 默读课文，和组员合作说