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地理七年级上册第三章第一节教课方案 地理七年级上册第三章第一节教课方案 PAGE / NUMPAGES 地理七年级上册第三章第一节教课方案 初中地理新教材七年级 第三章 天气与天气 第一节 多变的天气教课方案 一、教课目的 （一） 知识目标： 1、学会正确使用天气述语。 2、辨别不一样的天气符号。 3、学会识读卫星云图、城市天气预告图。 （二）能力目标 1、 培育读图能力。 2、 培育采集各样信息的能力。 （三）感情、态度、价值观目标 1、 培育学生收听、收看天气预告的优秀习惯， 2、 商讨人类活动对大气质量的影响及解决举措，培育学生保护大气环境的意识， 3、 学会找寻生活中实用的“地理” ，引起兴趣，并将学会的知识用于生活。 二、要点难点 1、学会把相关天气知识与人类生活联系起来。 2、认识人类对大气的负面影响及解决举措。 三、教课策略： 1、多媒体协助教课 2、经过设计课前作业指引学生进行开放式研究学习 3、指引学生从生活中的感性资料下手，去理解知识，培育能力 4、经过问题商讨、分组抢答、模拟训练、方案设计等方式激发学生的学习兴趣 四、教具：多媒体协助教课 五、教课准备：提早一周部署学生达成以下三个任务： 1、 收听收看天气预告，并注意预告了哪些方面的信息。 2、 提早一周部署学生采集灾祸天气警报资料。 3、 影响黄埔空气质量的污染源来自哪些方面？请学生在课外作初步检查， 并作好记录。 六、教课时间：⒈ 5 课时。 七、教课过程 教课内容 师生活动 预期目标 教师发问：同学们依据生活体验谈谈广州一年中有哪些天气现象 出现？ 让学生根 新课导入 学生自由回答：略 据生活体 教师发问；广州这些天气现象应当属于哪个温度带的天气特色？ 验联系生 学生回答；热带。 活实质回 教师指引：联合课本 P42 页的三幅图谈谈“天气”有什么特色？ 答，引入 学生总结；天气多变（而对“短时间里发生的”不必定能总结出 “天气” 概 来）。 念 教师：媒体体现： 1、 一山有四时，十里不一样天。 一 、“天 2、 天气就像儿童的脸，说变就变。 气”的特色 3、 东边日出西边雨。 经过比较 4、 气象万千。 加深学生 发问：以上四种说法都与什么现象相关？说了然它的什么特色？ 对“天气” 两个特色 总结体现： 天气是短时间里的大气状况 的认识 天气的两个特色： 天气多变 必定学生 学生练习：达成课本 P43 活动题 1、 2 的增补， 让 教师：展现学生的答案，启迪学生增补更多与天气相关的人类活 学生发现 动例子，特别是学生感兴趣的实例（如卖炭翁、俄罗斯的二 “天气” 方 战、哈尔滨的冰灯、天气与心情、天气与疾病等 ） 面大有文 过渡：天气与我们关系这样亲密， 看来我们不可以只是只为 “出门” 章，引起兴 才看天气。明每日气如何你怎么知道？ 趣，学习对 课前老师部署同学们收听收看天气预告， 你们注意到预告了 生活实用 哪些方面的信息？ 的地理 学生自由讲话：包含温度、降水、阴晴、风、大气污介入数、紫 外线辐射强度、卫星云图、海浪高度 让学生自 教师简单评论， 由讲话补 学生观看天气预告录像片，为自己模拟预告做准备。 充，察看学 教师讲话式启迪指引： 生讲话情 ①经过再次观看录像片，往常天气预告最基本的内容包含什 况，可知道 么？ 学生对这 学生回答：温度、降水、风、阴晴。 一作业完 总结体现：天气预告的基本要数：气温、降水、风、阴晴状况 成状况和 三、识读卫 ②录像中出现了哪些图？ 兴趣态度。 星云图 学生回答：天气预告图、卫星云图 ③卫星云图有什么特色？对预告天气有什么利处？ 在边问边 学生回答：略 答中让学 ④天气预告图用什么表示天气状况？ 生识读卫 四、识记天 学生回答：天气符号 星云图。 气符号、 学生活动：比较识记 P46 页天气符号。 教师：下位采集学生课前作业 2：灾祸天气警报资料， 反应学生 教师：展现同学们作业状况，包含暴雨警报、台风警报、寒潮警 采集信息 报、高温警报等。指出我们增补认识了台风、寒潮、高温天 的能力和 气符号。 态度。 在天气符号中最难分清的是“风”的标志。 认识灾祸 （电脑演示并解说如何识读“风” ） 天气警报 学生活动：分组抢答、记分，由媒体体现天气符号。 有益于学 学生活动：请联合结出的时间，自编并摸拟预告以下城市的天气 生预防不 五、学习天 状况，（每组选择一个， 本构成员可帮忙增补， 以后由同学们 利天气的 气预告 评判，哪位同学预告得最好，该给高分） 。 危害。 北京（3 月下旬）、哈尔滨（春节前后）、香港（9 月初）、 培 养 表 达 昆明（ 7 月）、 广州（ 5 月） 能力、综合 教师评论：注意给出的时间与当地在这段时间可能出现的天气特 认识天气 征要符合（北京沙