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《远方的客人请你留下来》讲课稿 敬爱的各位评委老师： 大家好！今日我讲课的题目是《远方的客人请你留下来》，【板书】，本节课我将从以下几个方面进行说讲，一、说教材；二、说教课目标；三、说教法 学法；四、说教课过程；五、板书设计。 一、说教材 第一进入第一部分说教材 《远方的客人请你留下来》是九年义务教育人音版八年级音乐课第一单元 《西南情韵》的第一课时。本节课是一节以赏识为主的综合课。赏识我公民族民间音乐是音乐教课中的重要构成部分。依据《教课大纲》要求，经过赏识民族民间音乐扩大音乐学生视线，加深对祖国的热爱之情。 2．说教课要点、难点： 依据教课大纲的要求，以及学生身心发展特点的基础上，我确定了以下的教课要点：经过赏识《远方的客人请你留下来》能够认识彝族民歌的特点。 难点：能够正确地掌握歌曲情绪，并加以完满表现。 3．教具和教课假想： 为更好的达到教课目标，激发学生的学习兴趣，我计划在多媒体教室进行授课，教拥有：多媒体课件、钢琴等。 教课假想：意会、体验歌曲的民族风格及合唱所形成的艺术成效。 二、说教课目标 依据上述教材结构与内容解析，依照新课程标准，考虑到学生已有的认知结构、心理特点，拟定以下教课目标： 1．知识目标：学习和认识西南地区彝族的民间音乐，感觉这个民族的音乐特点。 .能力目标：能够感觉、体验《远方的客人请你留下来》的音乐情绪，理解歌曲所表达的生活内容，掌握混声合唱的相关知识。 3．感情、态度、价值观目标：培育学生爱我家乡，为建设家乡而努力的感情。培育学生的自主学习能力、合作能力与自我的能力。 三、说教法、学法 在教课中，不但要使学生“知其然”并且要使学生“知其因此然”。为了讲清要点、难点，为完成教课任务，完成教课目标，拟侧重采纳创建情形法、演 示法、示范法、启示式教课法等在教课中把教法与学法联系起来，比方，创建情 景法，学生依据自己的创立想象能力，创建音乐所表现的音乐情形，设计舞蹈动作，激发学生学习兴趣。 我们常说：“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因此在学习《远方的客人请你留下来》这一课中，要采纳重视创建情形法。启示 式教课法的运用，确定以教师主导与学生主体相结合的教课情境中轻松快乐的达到教课目标。 四、说教课过程 为在教课中突出重难点，实现教课目标，结合教材和学生实质状况，我将教课过程分为以下几个环节： （一）情境导入、引情激趣 （三）学唱歌曲、体验音乐  （二）仔细倾听、品尝音乐 （四）思虑谈论、知识拓展 （一）第一进入第一环节，多媒体课件导入，一段视频资料（彝族火把节），赏识完后我会问学生：1、这是我国哪个少量民族？2、他们在庆祝什么节日？经发问后给出答案：彝族、火把节。同时向同学们表达彝族是中国西南地区一个拥有悠长历史的民族。主要分布在云南、四川、贵州及广西壮族自治区西北部。彝族音乐丰富多彩，富裕特点，舞蹈多与歌唱相伴。 设计企图：经过情形设计法，运用视听法、发问法，让学生感觉彝族民歌快乐的歌舞场面，激发他们的兴趣，为新课教课做了很好的铺垫。 （二）仔细倾听、赏识音乐。播放《远方的客人请你留下来》，在赏识的同时，教师向学生做简单讲解。《远方的客人请你留下来》这首混声合唱是依据撒尼族（彝族的一个支系）民歌及彝族民间艺人金国富得歌曲改编而成的。歌曲表现了云南彝族人民在丰收后的节日里，与远方的客人共度佳节的欢欣心情，同时也表现了彝族人民热忱好客的民俗与民俗。 设计企图：经过赏识法，讲解法，增添学生的知识见解，使学生对歌曲有深入的认识。 （三）学唱歌曲、体验音乐。第一由教师声情并茂的范唱，再用多媒体出示学习 方法，学生依据自己的学习方法，跟伴奏唱词，到第二部分合唱的学习时，教师 先进行合唱知识的讲解，再采纳歌唱、听唱、分声部唱、合唱等方法来打破这一 难点。摘取几小节简单的练声曲，简单的双声部练习曲可让学生先领悟和声演唱 的成效，激发学生的学习兴趣。而后教师指引：同学们，彝族的歌唱多与舞蹈相 伴，我们听到这样爽朗快乐的歌曲，会很自然的想跳起来，那么，彝族的舞蹈是 如何跳的呢？（老师示范：三步一跺、三步一跳、吸跳、击掌等等），随从音乐 跳舞，使每位学生都参加到课堂中来。 设计企图：经过创编舞蹈动作，培育学生的想象力和创立能力，使学生进一步感觉歌曲的风格特点。能让学生在自己体验中经过比较，确实掌握歌曲的欢欣情味，提升学生表现音乐的能力。 （四）思虑谈论、知识拓展。结合以上几个环节，让学生思虑商讨问题，《远方的客人请你留下来》是哪个民族的歌曲？《远方的客人请你留下来》表现了一种怎么样的情绪？ 激烈谈论后得出结论，（《远方的客人请你留下来》是彝族的民歌。 《远方的客人请你留下来》歌曲表现了云南彝族人民在丰收后的节日里，与远方的客人共度佳节的欢欣心情，同时也表现了彝族人民热忱好客的民俗与民俗。 2．