人教版八年级数学上册123角的平分线的性质教学设计.docVIP

角的均分线的性质 （一）教课知识点 教课角的均分线的性质 目标（二）能力训练要求 1．会表达角的均分线的性质及“到角两边距离相等的点在角的均分线 上”． 2．能应用这两个性质解决一些简单的实质问题． （三）感情与价值观要求 经过折纸、画图、文字一符号的翻译活动，培育学生的联想、探究、概 括概括的能力，激发学生学习数学的兴趣 教材教课要点 解析角均分线的性质及其应用． 教课难点 灵巧应用两个性质解决问题 教课剪刀、折纸、投电影 资源 教探究、概括的方法 法、 学法 课时一课时 安排 教课过程 导入Ⅰ．创建情境，引入新课 [师]请同学们取出准备好的折纸与剪刀，自己着手，剪一个角，把剪好 的角对折，使角的两边叠合在一起，再把纸片睁开，你看到了什么？把对折的纸片再任意折一次，而后把纸片睁开，又看到了什么？ [生]我发现第一次对折后的折痕是这个角的均分线；再折一次，又会出现两条折痕，并且这两条折痕是等长的．这类方法可以做无数次，因此这类等长的折痕可以折出无数对． [师]你的表达太出色了．这说明角的均分线除了有均分角的性质，还有 其余性质，今日我们就来研究这个问题． 新授Ⅱ．导入新课 角均分线的性质即已知角的均分线，能推出什么样的结论． 操作： 1．折出以以下图的折痕PD、PE． ．你与伙伴用三角板检测你们所折的折痕能否吻合图示要求．画一画： 依据折纸的序次画出一个角的三条折痕，并胸襟所画P